7、幫助幼兒形成對社會職業(yè)的概括性認識

　�。ㄈ�）、幼兒園心理健康教育的模式（三個層次）

　　1、初級預(yù)防

　　2、次級預(yù)防

　　3、診斷和治療

　　本章作業(yè)：

　　1、衡量幼兒的心理健康的標準是什么？

　　2、怎樣的教師才是對幼兒有積極影響的教師？

　　教學(xué)后記：

　　本章知識重點在第一、二節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容可略講，或引導(dǎo)學(xué)生理解自學(xué)為主；由于"心理衛(wèi)生"、"心理健康"這些詞來說，對學(xué)生比較陌生，所以在這些名詞的講解過程中要結(jié)合實例。從學(xué)生的課堂氣氛和作業(yè)的情況來看，教學(xué)效果是可以的。

　　第十二章   幼兒心理問題

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會運用簡單的評價方法，參照指標來對幼兒心理健康進行評價。

　　2、了解幼兒常見的心理問題及矯治

　　課時分配：2課時

　　教學(xué)方法：講授法、討論法

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習舊知識

　　A、心理健康的標準是什么？

　　B、衡量幼兒心理健康的標準又是什么？

　�。ǘ�）新課

　　第一節(jié)幼兒心理健康狀況評價

　　評價的幾個重要指標：

　　一、幼兒自尊心的評價

　　二、幼兒自信心的評價

　　三、幼兒成就感和好勝心評價

　　四、幼兒獨立性評價

　　五、幼兒自制力與堅持性評價

　　六、幼兒交往態(tài)度評價

　　七、幼兒社交能力的評價

　　八、幼兒友好行為評價

　　九、幼兒責任感評價

　　十、幼兒情緒的表達和控制能力

　　以上指標我們可以通過日常觀察和家長問卷調(diào)查兩種方法進行評價。

　　第二節(jié)幼兒心理問題及矯治

　　一、幼兒的隱性障礙-注意力缺失

　�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)1、注意力持續(xù)時間（注意力不集中）

　　2、活動量（活動量過大）

　　3、沖動性（性急、沖動）

　　4、協(xié)調(diào)性（肌肉動作協(xié)調(diào)性差）

　　5、短時記憶（記憶力差、左耳進右耳出）

　　6、人格特征（固執(zhí)、暴躁、缺乏自尊、人際交往不成）

　�。ǘ�）矯治：1、行為治療

　　2、感覺綜合治療

　　3、飲食控制

　　二、情緒障礙－－沮喪、焦慮

　�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)：不安時哭哭啼啼、易怒、敏感、多動、緊張、沮喪。

　�。ǘ�）沮喪的矯治：

　　1、認真對待幼兒的緊張和沮喪；

　　2、分析引起幼兒緊張沮喪的原因；

　　3、允許幼兒自由地表露自己的情感；

　　4、提供安撫與支持；

　　5、盡可能地減少可引起幼兒緊張和沮喪的情景；

　　6、幫助幼兒建立良好的方式來應(yīng)對不良事件。

　　（三）焦慮的矯治：1、事先為分離作好準備

　　2、告訴孩子你回來后會和他做些什么

　　3、每次離家和回家要有一定的程序

　　4、平時練習一些減少焦慮的活動。

　　三、行為問題－－情感過度依賴和退訂性行為

　　主要由于幼兒缺乏安全感。

　　本章作業(yè)：

　　幼兒注意力缺失的主要表現(xiàn)是什么？如果幼兒有這方面的表現(xiàn)，你應(yīng)給予什么建議？

　　教學(xué)后記：

　　本章知識點對學(xué)生很有實用價值，作為幼師班的學(xué)生很有必要了解幼兒的哪些表現(xiàn)是正常的或異常的，幼兒期幼兒會出現(xiàn)哪些常見的心理問題；在這基礎(chǔ)上，才能很好的早發(fā)現(xiàn)、早治療。從課堂氣氛、作業(yè)情況來看，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，達到了一定的教學(xué)效果。

　　第四篇幼兒教學(xué)心理與教師心理

　　第十三章   幼兒教學(xué)心理

　　第十四章   幼兒教師心理

　　教學(xué)目的

　　1、把握幼兒教學(xué)心理、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、實施有效教學(xué)

　　2、明確對幼兒教師的心理素質(zhì)，促進教師與幼兒的相互關(guān)系

　　教學(xué)重、難點：根據(jù)幼兒教學(xué)心理，設(shè)計合理教學(xué)內(nèi)容

　　課時分配：2課時

　　教學(xué)方法：講授、討論

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習舊知識

　　發(fā)現(xiàn)幼兒注意力不集中時，作為幼教工作者的你們怎樣去改變這種現(xiàn)象？（方法）

　　二、新課

　　第十三章    幼兒教學(xué)心理

　　第一節(jié)教學(xué)設(shè)計與有效的教學(xué)

　　一、教學(xué)設(shè)計的含義與作用

　�。ㄒ唬┖�義－－教學(xué)設(shè)計指在教學(xué)之前，對教學(xué)進程中的各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，安排教學(xué)情境，選擇教學(xué)方法，以達到教學(xué)目標的系統(tǒng)性設(shè)計。

　�。ǘ�）作用（略）

　　二、教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容

　　（一）教學(xué)大綱的擬定原則：

　　1、適當性原則

　　2、順序性原則

　　3、發(fā)展性原則

　�。ǘ�）教學(xué)方案的設(shè)計：

　　1、教學(xué)目標

　　2、教學(xué)方法