第五階段  研修反思

　　反思--成長

　　沙井中心幼兒園  曹金玲

　　教育是一門偉大的藝術(shù)，從事這門偉大藝術(shù)的人就是教師。這樣說是因為它面對的一個個天真的孩子，他們?nèi)粘Ｉ�活的所見所聞有許許多多的為什么？不會正確表達(dá)自己的想法、不能很好的控制自己、沒有離開過父母的陪伴，以及深愛著孩子的家人。精通這門藝術(shù)，就需要教師了解、熱愛、掌握技巧、積累經(jīng)驗、沉著應(yīng)對、不斷反思。

　　反思對于教育這門藝術(shù)是非常重要的。只要在不斷的實踐教學(xué)活動中進(jìn)行不斷的反思，反思目標(biāo)的設(shè)定、反思教學(xué)的組織、反思教育的效果與理想效果，通過這些反思來強(qiáng)調(diào)自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和自我提升。

　　在現(xiàn)階段的教育大環(huán)境下，學(xué)前教育領(lǐng)域都在提倡幼師的專業(yè)化成長。該如何幫助幼師提升自己的專業(yè)呢？我園開展了園本培訓(xùn)，優(yōu)化整體素質(zhì)，拓展途徑，挖掘優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)成長；開展專業(yè)師傅帶用心學(xué)徒，全面提出。寶安區(qū)教育局、教科培中心大力開展的"五段互動式"培訓(xùn)活動，以聆聽專家講座，觀看新秀授課，教學(xué)辯論，專家點評，撰寫研修反思，系統(tǒng)的提升教師的專業(yè)化成長。

　　葉瀾老師這樣說過："一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，一個教師寫三年反思有可能成為名師"。老師們，當(dāng)我們把研修當(dāng)作一種享受，當(dāng)反思成為一種習(xí)慣之時，教師的專業(yè)化還會遠(yuǎn)嗎？在觀看了沙井中心幼兒園鄭統(tǒng)旋老師的大班續(xù)編故事《貓醫(yī)生過河》，聽到老師們妙語連珠的精彩辯論，和專家的客觀、專業(yè)點評后，我開始反思這節(jié)語言活動。

　　首先圍繞課例進(jìn)行反思

　　教學(xué)活動與講座的主題聯(lián)系緊密，講座的主題在教學(xué)過程中得到落實等。為觀摩的老師提升自己的教育教學(xué)以很好的借鑒。例如講座中提到"提高幼兒的語言表達(dá)能力，必須創(chuàng)設(shè)良好的餓語言環(huán)境"。詳細(xì)閱讀專家講座和《貓醫(yī)生過河》教案，教學(xué)目標(biāo)為：1、  在活動中，讓幼兒體驗到幫助別人是一件快樂的事。2、  鼓勵幼兒大膽講述并能夠安靜傾聽和自主交流。3、  結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)編故事，拓展思維，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作熱情。在教學(xué)活動中幼兒能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗拓展思維，積極、大膽的創(chuàng)編故事，幼兒的想象力和創(chuàng)作熱情等到了充分的發(fā)揮。能達(dá)到如此的效果，我認(rèn)為是因為教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個良好的語言環(huán)境，從而使幼兒想說、敢說、大膽說的教學(xué)效果。新《綱要》指出，環(huán)境是幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它既包括人的要素（教師），有包括物（幼兒園硬件）的要素，既包括園內(nèi)的小環(huán)境又包括有幼兒園教育相關(guān)的家庭、社會、自然的大環(huán)境，執(zhí)教老師親和的教態(tài)、溫柔的聲調(diào)、靈活的提問都是良好的語言環(huán)境的必備條件。

　　其次借鑒辯課進(jìn)行反思

　　辯課，展示教師雄辯的口才，敏捷的思維，靈活的應(yīng)變。聆聽者的感受就象是一顆火花，和辯課教師一起等待瞬間的爆發(fā)。通過聆聽聽同行辯課我反思自己的語言教學(xué)，"在語言教學(xué)中孩子們可以大膽、創(chuàng)新、另類的說自己的想法，但不是必須說""應(yīng)該允許孩子有不想表達(dá)的時候，不想表達(dá)的內(nèi)容"，的確是如此，孩子有自己的思想，自己的生活，自己的小秘密就必定會有自己不想表達(dá)的言語，應(yīng)尊重幼兒，教師不必勉強(qiáng)。應(yīng)該用自己的隱性語言引導(dǎo)、教態(tài)感染、操作材料吸引、內(nèi)容感興趣引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)，來增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、思維力、記憶力和想象力，發(fā)展幼兒的智力。

　　自古就有所謂"當(dāng)局者迷，旁觀者清"的說法，可見，反思并不是件容易的事情�？梢杂纱思氨�，把各種條件進(jìn)行一番比較，找出問題和差距，分析其產(chǎn)生的原因，探求解決策略，在比較中學(xué)習(xí)借鑒他人的成功做法，在反思中改進(jìn)自己的不足之處，把別人的點評與自己的判斷比較一下，收獲肯定會更大。實踐證明，教師專業(yè)成長不僅需要教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更需要在教師群體中交流與探討反思，而"五段互動式"培訓(xùn)，就為我們提供了一個很好的平臺。通過與同事及時交流、爭辯，這樣不僅可以反觀自己的意識與行為，還可以取人之長補(bǔ)己之短，從而在合作反思中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。

　　我的體會，我的反思

　　深圳沙井中心幼兒園  富 雪

　　伴隨著激動與緊張，我們幾位老師帶領(lǐng)著小朋友們趕去榮根小學(xué)的辯論會場，參加"五段互動式"培訓(xùn)中鄭老師的公開語言課。一路上小朋友們也顯得格外的興奮，和自己的好朋友一直在討論著……到了會場外，等待的孩子們，依然很期待、興奮，終于到他們上場了。孩子們跟隨著歡快的音樂進(jìn)場，音樂律動后，鄭老師的語言課開始了。和眾多的領(lǐng)導(dǎo)、老師一同觀摩了這節(jié)大班的語言課《小貓過河》，下面我就談?wù)勎易约旱男牡皿w會：

　　一、活動的基本內(nèi)容

　　大班語言活動重點是讓幼兒能主動，積極,專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。幼兒能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享。