正方一辯(陳秀芬)：

　　我們的老師要注意啊，我們幼兒園的老師都知道，我們能不能強(qiáng)迫說："你一定要用完整的語言回答問題��？""沒有，是不是？"我們不會(huì)那么做。因?yàn)槲覀兊暮⒆右獙W(xué)習(xí)完整的語言，首先要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說的環(huán)境，如果說一定要孩子用完整的語言回答是在我們教學(xué)活動(dòng)中，日常生活中，在一日教學(xué)環(huán)節(jié)中都包括在里面了，謝謝！

　　正方二辯(謝心梅)：

　　語言區(qū)是我們的重點(diǎn)區(qū)，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果是你，你會(huì)投放什么材料到區(qū)域里呢？

　　反方三辯(肖麗華)：

　　我會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、能力需要來投放材料，我們都知道語言區(qū)的孩子我們培養(yǎng)的是聽說讀寫的能力。那我拿聽來說，在小班我們可以用豆子、小石頭、玻璃珠這些材料，放進(jìn)易拉罐里面的制作成教玩具，讓幼兒搖一搖，聽一聽，培養(yǎng)他們初步的傾聽能力。在中班，我們可以投放電話，讓孩子玩打電話的游戲，孩子能相互交流，在語言交往中，提高他們的表達(dá)能力和傾聽能力。在大班，我們更多的投放紙和筆等材料，讓孩子自制圖書，孩子通過完成后，他跟同伴交流分享，向同伴介紹自己的圖書，在這過程中，培養(yǎng)了孩子在語言表達(dá)中的連貫性、完整性。另外培養(yǎng)了他和同伴之間的交往能力和傾聽能力。還有其他的我就不一一列舉了，回答完畢，謝謝！

　　反方二辯(史桂英)：

　　那么眾所周知，語言活動(dòng)主要是培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，在一日活動(dòng)當(dāng)中，你們是如何培養(yǎng)孩子的前書寫能力呢？

　　正方三辯(吳麗娜)：

　　培養(yǎng)幼兒的前書寫能力有哪些方面，看有我們的繪畫、拓印、記錄、圖畫、連線、描紅的這些，都是培養(yǎng)孩子前書寫的能力的體現(xiàn)�；仡櫸覀兊谋敬位顒�(dòng)，幼兒的繪畫就是一個(gè)前書寫的體現(xiàn)。不只是美工區(qū)，還有我們的建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)，都為幼兒提供了紙和筆，讓幼兒隨時(shí)記錄，隨時(shí)捕捉信息，來表達(dá)自己的想法。難道這些不是前書寫的體現(xiàn)嗎？

　　正方一辯(陳秀芬)：

　　對(duì)不起，我有一個(gè)問題想問我們反方一辯，剛才你提到我們的語言活動(dòng)中沒有體現(xiàn)寬松與自由，側(cè)重點(diǎn)不明顯，那么我想問，如果是你，你會(huì)怎么做？

　　反方一辯(鐘紅芳)：

　　對(duì)方辯友不要激動(dòng)，聽我慢慢地道來。寬松自由的環(huán)境是在物質(zhì)豐富的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)的。在活動(dòng)中，物質(zhì)環(huán)境是很充分了，但是，唯一不足的是，在心理環(huán)境中側(cè)重點(diǎn)不明顯。就像鄭老師與孩子討論怎樣幫貓醫(yī)生過河的這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，只關(guān)注到那些想說、敢說、大膽說、舉手的孩子，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)那些想說又不敢說的孩子呢？所以我們就說老師沒有關(guān)注到這一點(diǎn)。其實(shí)這些孩子就是要為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、安心的心理環(huán)境來支持他們。如果是我的話，我就會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合他們的語言環(huán)境，謝謝！

　　正方一辯(陳秀芬)：

　　我想問一問反方一辯，你們剛才說的我們沒有和小朋友互動(dòng)，我們大家都看到鄭老師提的問題都給了充分的時(shí)間，是不是？特別是一個(gè)小女孩，鄭老師說：你來說，沒關(guān)系！她已關(guān)注到不敢說，不敢大膽回答問題的小朋友，我們已經(jīng)充分體現(xiàn)到了，所以我們是做的很好的。謝謝！

　　反方一辯(鐘紅芳)：

　　對(duì)方辯友，鄭老師對(duì)待問題的時(shí)候，來來去去只問那四五個(gè)孩子，你們說對(duì)不對(duì)？我們有很多孩子想舉手都不敢舉手。如果在這個(gè)時(shí)候，讓孩子找到自己喜歡的同伴去討論，老師充當(dāng)一個(gè)細(xì)心的觀察者或者是觀察者或者是交流者去關(guān)注他：你說得很好啊，等一下到大家面前去說。如果你這樣鼓勵(lì)他的話，那孩子就會(huì)回答得更主動(dòng)更積極，大家說，對(duì)嗎？（反方時(shí)間已到）

　　正方四辯(黃麗娜)：

　　大家有沒有注意到在那個(gè)討論的環(huán)節(jié)，鄭老師利用了提問、孩子自由交談想法這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子自由地說，大膽地說。但是，反方也要關(guān)注到我們《綱要》里語言提到是讓孩子愿意說、大膽說，而不是讓他一定要說，孩子在一個(gè)怎么樣的環(huán)境中他才會(huì)想說呢，他覺得安全、放松的環(huán)境中才會(huì)想說。而在課堂環(huán)境中，他不想說他回到區(qū)域里就會(huì)說。你們說對(duì)嗎？

　　正方二辯(謝心梅)：

　　難道要讓每個(gè)孩子都說，才是你想要的嗎？

　　正方一辯(陳秀芬)：

　　在這里我想問反方一個(gè)問題：你剛才說我們隱性的語言沒有發(fā)揮得更好，其實(shí)你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們區(qū)域里的每一個(gè)環(huán)境、材料里，已經(jīng)體現(xiàn)了這個(gè)隱性的語言，對(duì)不對(duì)呀！在語言區(qū)里，孩子說我的泡沫可以幫助貓醫(yī)生過河，在這些材料里已經(jīng)體現(xiàn)了我們的隱性的語言，我認(rèn)為我們做的很好。

　　初次當(dāng)辯手

　　沙井中心幼兒園  黃金靈

　　第一次參加辯論賽，什么規(guī)則都不了解，以前是在電視上看過，挺好玩的，要求辯手思維敏捷，語言簡(jiǎn)介清楚，能抓住重點(diǎn)，反正就是對(duì)辯手要求還是蠻高的，很榮幸能在這里為大家談一下自己的感受。

　　首先，讓我們感謝為這次幼兒園"五段式互動(dòng)"培訓(xùn)，付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子，也要感謝各位辯手為此次辯課所做的積極準(zhǔn)備和激情表現(xiàn)，辯課環(huán)節(jié)雖然是"五段式互動(dòng)"培訓(xùn)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，但正因?yàn)橛辛宿q課才讓我們的活動(dòng)更精彩和生動(dòng)，相信各位參加的辯手們都受益匪淺，這次辯論賽對(duì)我們是一個(gè)很好的鍛煉，讓我們更真切地領(lǐng)略了語言的藝術(shù)和魅力，更加了解《綱要》引領(lǐng)下的幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)。