育目標

　�。�2）教育目標的涵蓋要全面：

　　即包括有熱發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。

　�。�3）教育目標要有連續(xù)性和一致性：

　　上層目標與下層目標、階段性目標和總體性目標的有效銜接。

　　2、幼兒園教育目標的實現(xiàn)

　　【提問導入】

　　如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標？當前影響幼兒園培養(yǎng)目標實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？

　　【知識要點】

　　影響因素：幼兒園教育目標在實施過程中不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：

　�。�1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能；

　　（2）社會影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾幼兒園教育目標的達成。

　　對教師的要求：

　　幼兒教師是將教育目標真正落實為幼兒發(fā)展的總設計師。這就要求教師：

　�。�1）必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內(nèi)涵，并將這種"外在"的教育目標轉(zhuǎn)化為"內(nèi)在"的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；

　�。�2）教師必須掌握將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術；

　　（3）在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導方法等，去促進幼兒的發(fā)展。在實現(xiàn)教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現(xiàn)。

　　第二節(jié)  幼兒園的任務

　　一、直接導入，講解幼兒園的雙重任務：

　　1、具有教育性：是基礎教育的一部分，應對幼兒實施保育和教育；

　　2、福利性：社會保教機構(gòu)，應為家長工作、學習提供便利條件。

　　二、通過對案例分析，了解新時期幼兒園雙重任務的特點。

　　【案例呈現(xiàn)】：

　　案例1：

　　許多望子成龍的父母早早為孩子的"第一個課堂"開動腦筋，遠近距離、辦學特色、教學質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對小麗進入哪所幼兒園意見不一。王女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園，因為她看中了這所幼兒園的硬軟件設施，而且考慮到學習外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因為平時工作忙，如果幼兒園太遠，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關鍵看伙食，"孫女還小，營養(yǎng)最重要。"不少家長和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點沒關系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。"孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會影響到今后的學習發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的。""收費高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學經(jīng)驗，有沒有很好的幼師隊伍，有沒有成套的幼兒學習娛樂用具。"

　　案例2：

　　某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實際情，主動與周邊社區(qū)12個居委會取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務。針對這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實際情況進行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。

　　雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動及收費方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看到家長滿意放心，孩子健康快樂，我們就感到莫大的欣慰。

　　幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。為了不斷提高家長的科學育兒水平，幼兒園還設立了多種與家長交流、互動的宣傳形式，有家長會、家長委員會、家園聯(lián)系冊、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗到了老師們細致人微的服務帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進行保護牙齒的教學指導。

　　【分析討論】

　　案例1中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？

　　案例2中，幼兒園在為家長服務方面有哪些做法？有何意義？

　　結(jié)合上述案例，談談當前幼兒園的雙重任務有什么特點？