4、關于早期教育問題，我們應當知道的一個基本觀點是什么？

　　【總結歸納】

　　一、幼兒的特性：幼兒是完整的人、幼兒是獨特的人

　　二、幼兒在教育過程中地位：幼兒是教育的客體、幼兒是學習的主

　　體、幼兒是自身權利的主體。

　　三、幼兒的發(fā)展：實踐活動與幼兒的發(fā)展、早期教育與幼兒的發(fā)展。

　　第九周

　　第五章   幼兒園環(huán)境

　　一、出示幼兒園環(huán)境圖片，設疑導入，講解幼兒園環(huán)境的涵義。

　　【問題導入】

　　1：請同學們回顧自己的成長歷程都在什么樣的環(huán)境中生活過，受過哪些環(huán)境的影響？（家庭、幼兒園、小學、中學、不同的家鄉(xiāng)，不同的人們等）

　　2、影響0-6歲階段的孩子的環(huán)境是哪些呢？（家、幼兒園、周圍環(huán)境--所生活的社區(qū)、親人、老師、同伴，各種人們）

　�。ㄒ唬┯變簣@環(huán)境的涵義

　　1、概念：

　　對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和，狹義而言，指發(fā)生在幼兒園內的環(huán)境。廣義而言，它包括幼兒園、家庭、社會等一切條件的總和。

　　2、分類

　　物質環(huán)境：對幼兒園教育產生影響的一切天然的、人工的環(huán)境中物的要素的總和。

　　精神環(huán)境；對幼兒園教育產生影響的社會中精神因素的總和。

　�。�關鍵詞： 物的要素、精神要素）

　　【談一談】

　　請學生列舉物質環(huán)境和精神環(huán)境的具體要素。

　　【小結歸納】

　　幼兒園環(huán)境，從內涵上來說，包括物質和精神環(huán)境，從外延上擴展，包括幼兒園、家庭、社會等大環(huán)境。幼兒身心發(fā)展的各方面無一不受環(huán)境的作用和影響。這是大環(huán)境。

　　二 、閱讀思考幼兒園環(huán)境的功能。

　　【思考討論】

　　為什么把家庭、社會與幼兒園三種不同的環(huán)境同等列為幼兒園教育環(huán)境？它們在幼兒園教育上具有什么教育的價值？有什么資源可利用？

　　【分析講解】

　　幼兒園的環(huán)境是特別為幼兒的身心發(fā)展而創(chuàng)設的，其建筑、地理位置、綠化、設施、玩具材料、圖書、師生關系的營造等都有特別的教育意義。家庭則是兒童天然的生活場所。血緣關系決定孩子對這個環(huán)境的依賴和情感。而兒童的第一步則是在家庭中邁出的，其行為習慣、經驗能力、語言等無不一開始就受家庭的影響，可以說家長是幼兒園環(huán)境中的重要因素；社會環(huán)境這里指的是幼兒生活的小區(qū)，這個環(huán)境里有很多有教育價值的資源。

　　【歸納總結】

　　幼兒園是特別的社會環(huán)境；家庭是幼兒成長的自然的生態(tài)環(huán)境；社區(qū)是幼兒園圍墻外的大社會環(huán)境。

　　三、結合學生到幼兒園觀摩調查情況，通過研討理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。

　　【問題研討】

　　1、教師提出一組問題，請學生分成小組結合所參觀的內容進行討論：

　�。�1）談談你在幼兒園參觀時看到的各個不同年齡班級環(huán)境創(chuàng)設都有什么特點？它們的創(chuàng)設都遵循什么原則（基本要求）？

　　（2）墻飾的內容有什么意義嗎？與幼兒園最近的工作目標有什么聯(lián)

　　系嗎？

　　（3）你看到的班級里創(chuàng)設了什么區(qū)域？每個不同的區(qū)域對兒童發(fā)展

　　有什么不同意義？

　�。�4）幼兒的活動場所延伸到哪里？這些場所的活動對幼兒有什么影響？

　　2、各組派一個代表進行匯報交流活動。

　　四、通過案例分析，幫助學生理解教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用和地位。

　　【案例呈現(xiàn)】

　　奧運會墻飾（教材p116）

　　【問題思考】：在創(chuàng)設環(huán)境的過程中，教師處在什么地位？師生關系如何？

　　【歸納總結】

　　1、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用：是環(huán)境的設計者、是幼兒與環(huán)境相互作用的引導者。

　　2、教師應重視精神環(huán)境的建設：建立良好的師生關系、幫助幼兒建立良好的同伴關系。

　　3、幼兒園（教育）環(huán)境是一個大環(huán)境，凡是對幼兒身心發(fā)展產生影響的環(huán)境都應成為教師課程計劃中的組成部分。教師不僅要善于創(chuàng)設本班級、本園的教育環(huán)境，為幼兒提供活動材料，同時，要善于利用家庭、社區(qū)豐富的資源，促進家庭、社區(qū)與幼兒園的合作，共同完成對幼兒的教育任務。

　　六、課后作業(yè)

　　根據幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則，選擇以下任一主題設計一個班級活

　　動區(qū)域的環(huán)境或主題墻飾。

　　第十周

　　第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

　　教學目標

　　1．了解幼兒園與家庭、社會合作的原因；

　　2．掌握社區(qū)對幼兒園教育的意義；

　　3．掌握家園合作的主要內容、方法及應注意的問題；

　　4．掌握幼兒園與社區(qū)合作的方法、問題及注意事項。

　　教學內容綱要

　　一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的原因

　　1．幼兒的教育離不開家庭

　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境

　　(2)家庭是人的第一個學校