3、重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力--不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧，機(jī)械訓(xùn)練。

　　第七周--第八周

　　第四章   教師和幼兒

　　◆教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、理解幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng)要求，能分析評(píng)價(jià)幼兒園教師的教育行為和教育能力。

　　2 、理解幼兒的特性、幼兒在教育過(guò)程中的地位、幼兒的發(fā)展，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀

　　3 、理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的涵義和意義，理解幼兒園環(huán)境的功能和創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則以及對(duì)教師的要求，我國(guó)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境教育改革的歷史發(fā)展，樹(shù)立大環(huán)境觀、大教育觀的思想。

　　4 、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，并能運(yùn)用此原則分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　◆教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用教師能力素質(zhì)要求的理論分析評(píng)價(jià)幼兒園教師的教育行為和教育能力。

　　2、正確認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并能樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀；

　　3、正確理解創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則，能運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論分析評(píng)價(jià)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象。

　　◆教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 、掌握教師能力素質(zhì)要求的具體運(yùn)用

　　2 、理解幼兒的特性及幼兒在教育過(guò)程中的地位

　　3 、理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的適宜性原則；理解教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的地位。

　　◆教學(xué)方法：

　　案例分析法、討論法、

　　◆教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、下園調(diào)查幼兒園教師的工作狀態(tài)、

　　2、教師準(zhǔn)備的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的圖片資料；

　　3、課前組織學(xué)生參觀幼兒園，收集資料，獲得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初步印象。

　　◆教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

　　◆教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié)     幼兒教師

　　一 、通過(guò)教育現(xiàn)象的描述和研討，幫助學(xué)生理解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)地位。

　　【現(xiàn)象描述】

　　幼兒園教師工作面面觀：

　　1．幼兒園教師工作壓力狀況

　　幼兒園教師對(duì)工作的總體壓力感反映了幼兒園教師對(duì)工作壓力狀況的總體感受和看法。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，74.7%的被調(diào)查者認(rèn)為，作為一名幼兒園教師，自己的工作壓力較大或很大。

　　2．幼兒園教師工作壓力來(lái)源

　　本研究采用極大方差旋轉(zhuǎn)，得到因素負(fù)荷矩陣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師的工作壓力均與工作特征、家庭及社會(huì)、幼兒園管理、職業(yè)發(fā)展、壓力反應(yīng)五個(gè)維度中的某一因素有較高相關(guān)。在工作上，幼兒園教師的工作壓力主要包括過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒安全問(wèn)題、班級(jí)幼兒數(shù)過(guò)多、工作量大等方面；家庭及社會(huì)因素方面，幼兒園教師主要承受家庭住址與幼兒園距離較遠(yuǎn)、幼兒家長(zhǎng)的要求過(guò)高等方面的壓力；幼兒園管理方面，幼兒園的聘任制管理、領(lǐng)導(dǎo)頻繁的檢查、聽(tīng)課等活動(dòng)加大了幼兒園教師的工作壓力；進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)、地位和待遇等方面的差異會(huì)加大幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展壓力；疲勞程度、頭疼氣悶程度、睡眠狀況、焦慮狀態(tài)、離職傾向、脾氣的變化等會(huì)影響幼兒園教師的壓力反應(yīng)。

　　3、多數(shù)幼兒教師對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀滿意

　　據(jù)了解，以前社會(huì)上對(duì)幼兒教師的地位流傳著這樣一種看法："幼兒教師不是老師，而是看孩子的阿姨。"隨著人們對(duì)學(xué)前教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，更多的人開(kāi)始意識(shí)到幼兒教師不可替代的地位和重要作用，對(duì)于此，幼兒教師自身的看法也發(fā)生了不小的改變，采訪中，90%以上的幼兒教師都對(duì)自己職業(yè)的現(xiàn)狀表示滿意。

　　【問(wèn)題研討】

　　1、幼兒教師與小學(xué)教師有何相同與不同之處？

　　2、通過(guò)參觀幼兒園，你對(duì)幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)有何看法？

　　【歸納總結(jié)】

　�。ㄒ唬┯變航處煹穆毮芎蜕鐣�(huì)地位：

　　職能：作為專業(yè)的幼教工作者，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人的責(zé)任。

　　社會(huì)地位：目前的狀況，未來(lái)的發(fā)展

　�。ǘ�）幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)：

　　勞動(dòng)特點(diǎn)：

　　1、復(fù)雜而有創(chuàng)造性2、示范性 3、長(zhǎng)期性

　　角色特點(diǎn)：

　　1、幼兒生活的照顧者

　　2、幼兒學(xué)習(xí)的支持者

　　3、幼兒與社會(huì)溝通的中介者

　�。ㄈ�）幼兒教師的社會(huì)權(quán)利和義務(wù)（引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解教材）

　　二、通過(guò)案例學(xué)習(xí)和研討，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和要求。

　　【案例呈現(xiàn)】

　　觀察日記

　　姓    名： 林錚    性別：男   年齡：四歲半

　　觀察日期：2003年10月23日    時(shí)間：35分鐘

　　觀察地點(diǎn)：本班活動(dòng)室        教師：林美香

　　觀察情境：繪畫(huà)活動(dòng)

　　觀察內(nèi)容：實(shí)地記錄

　　林錚非�？鞓�(lè)地參加了美術(shù)特色班的活動(dòng)，和陳嘉、蔣杉坐在同一組，看得出他和這兩位同伴很友好哦，他們各自拿了畫(huà)筆后，蔣杉把筆整齊地?cái)[在桌子的中間，還告訴林錚先用深色的水彩筆畫(huà)輪廓，林錚的畫(huà)紙本來(lái)有一半是垂下桌子的，他們兩還幫助林錚把畫(huà)紙放好，林錚非常誠(chéng)意地接納了他們的幫助，看得出他很高興，并認(rèn)真地開(kāi)始了繪畫(huà)活動(dòng)，在繪畫(huà)過(guò)程中他們還有輕聲地交流，很融洽。