1）、舉例說明幼兒園課程的性質(zhì)有哪些表現(xiàn)？

　　2）、舉例說明幼兒園課程的特點(diǎn)？

　　3）、列舉幼兒園課程與小學(xué)課程的差別。

　　2、討論形式要求：8-10人一組，以小組為單位，每小組選擇以上任一個問題進(jìn)行討論，小組長做好記錄，討論結(jié)束后，每組派代表做總結(jié)發(fā)言。

　　【總結(jié)歸納】

　　1、幼兒園課程的性質(zhì)：

　　2、幼兒園課程的特點(diǎn)：

　　3、幼兒園課程與小學(xué)課程的差別。

　　三、通過案例分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程的基本要素。

　　【案例呈現(xiàn)】

　　神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）

　　設(shè)計意圖:

　　【思考分析】

　　以上案例體現(xiàn)了課程的基本要素有哪些？各個要素在課程的組織中起什么作用？

　　【歸納總結(jié)】

　　課程的基本要素：

　　1、課程目標(biāo)--是教育目標(biāo)在教育過程中的具體化，是課程學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對整個教育過程起著導(dǎo)向作用。

　　2、課程內(nèi)容--是學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)、能夠?qū)W并適宜學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗。是課程目標(biāo)的載體。

　　3、課程組織--使課程活動有序化、結(jié)構(gòu)化、適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)的教育效應(yīng)，最大實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的工作。

　　4、課程評價--為課程實(shí)踐者完善課程、提高課程的適宜性提供調(diào)整的信息，并為教育行政部門鑒定課程方案提供決策依據(jù)。

　　第三節(jié)        幼兒園課程方案

　　一、結(jié)合前案例，分析講授課程方案的內(nèi)涵、課程設(shè)計的方法。

　�。ㄒ唬┱n程設(shè)計和課程實(shí)踐的意義：

　　課程設(shè)計是以編制一套課程方案包括確立課程目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、選擇組織和呈現(xiàn)課程的方法及及制定評價和調(diào)整課程的策略等內(nèi)容，相當(dāng)于繪畫教育教學(xué)藍(lán)圖。

　　課程實(shí)踐主要指開展教育活動，即按照藍(lán)圖施工。

　　（二）幼兒園課程方案設(shè)計的方法。

　　1、幼兒園課程目標(biāo)的制定

　�。�1）理解幼兒園課程目標(biāo)的概念

　　幼兒園課程目標(biāo)是幼教工作者對幼兒在一定學(xué)習(xí)期間；內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。與教育目標(biāo)一樣，是教育目的的具體化。

　　【案例分析課程目標(biāo)的表述】（詳見以上案例）

　　2、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定

　　1幼兒園課程內(nèi)容的選擇

　　課程內(nèi)容解決"教或?qū)W什么"的問題。

　　2、幼兒園課程內(nèi)容確定的原則

　�。�1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域內(nèi)容的教育作用；

　�。�2）符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，對幼兒來說是必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　�。ㄈ�）幼兒園課程的組織

　　1、幼兒園課程組織的概念：

　　幼兒園課程的組織：是創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的過程。是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實(shí)踐的過程。通俗的講，幼兒園的課程實(shí)施即教師組織各種教育活動的過程。

　　2、幼兒園課程組織的編制：

　�。�1）課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：

　　--分科課程：是以科目為單位對課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式。

　　--核心課程：又稱生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個中心，所有學(xué)習(xí)活動都圍繞著這個中心來進(jìn)行，這個中心即"核心"。

　　--活動課程：又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，它強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為編制的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。

　　二 、通過分組研討活動，使學(xué)生重點(diǎn)理解幼兒園教育的組織形式。

　　【案例呈現(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）（略）

　　【問題研討】

　　1、直接教學(xué)活動和間接教學(xué)活動在活動中分別體現(xiàn)在哪個環(huán)節(jié)？

　　2、幼兒園教育活動中結(jié)構(gòu)性高的活動和結(jié)構(gòu)性低的活動的區(qū)別和表現(xiàn)。以上案例體現(xiàn)了哪種結(jié)構(gòu)性活動？為什么？

　　【討論形式和要求】

　　以小組為單位，任選一個問題進(jìn)行討論，并做好記錄以便討論后的交流。

　　三、講授與案例分析結(jié)合，學(xué)習(xí)運(yùn)用幼兒園課程評價的基本理論。

　　【知識要點(diǎn)】

　　幼兒園課程的評價

　　1、概念與作用

　　2、幼兒園課程評價的范圍和內(nèi)容

　　具體來講，評價的內(nèi)容包括：對幼兒的評價、對教育活動和教師的評價、對課程方案的評價等。

　　3、幼兒園課程評價的標(biāo)準(zhǔn)

　　包括：有利于改進(jìn)和發(fā)展課程；要充分地發(fā)揮教師的主體性；要有利于幼兒的發(fā)展；要科學(xué)有效。

　　【案例呈現(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）（略）

　　【問題研討】：

　　以上案例中的活動評價體現(xiàn)了課程評價的哪些理論觀點(diǎn)？

　　【歸納總結(jié)】

　　1、課程的基本要素。