本次的難點定為：學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
　　【例２】科學(xué)《泥鰍》
　　　　《綱要》中指出，目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。各方面的內(nèi)容都應(yīng)包含知識技能、情感態(tài)度、活動方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三維目標(biāo)：
　　　　知識技能目標(biāo)：認(rèn)識泥鰍的外形特征,初步認(rèn)識其生活習(xí)性.
　　　　情感態(tài)度目標(biāo)：消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往.
　　　　方式方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征.
　　　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，難點是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
　　　二、學(xué)情分析
　　分析所教年齡段幼兒的特點，以及各個幼兒在各領(lǐng)域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒拥淖饔�。分析幼兒的知識層次、能力水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生理與心理特征等方面的現(xiàn)狀，在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及其解決方式等。
　　各年齡段幼兒特點供參考
　�。ㄒ唬┬“嘤變褐饕�年齡特點：1.動作發(fā)展快　2.認(rèn)識靠行動　3.情緒作用大　4.愛模仿，容易受暗示　5.常把假想當(dāng)真實　
　　　�。ǘ�）中班幼兒主要年齡特點：1.有意性行為開始發(fā)展　2.活潑好動　3.規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊　4.在活動中學(xué)會交往　5.動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)　　6.思維具體形象　7.對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。8.具有豐富、生動的想象力　9.通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造
　　（三）大班幼兒主要年齡特點：1、自我評價能力逐步發(fā)展　2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理能力和勞動能力明顯提高．4、合作意識逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識逐步形成 ，控制能力明顯增強(qiáng)。  7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望 　8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系　9、能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類　10、能生動、有表情地描述事物　11、閱讀興趣顯著提高 　12、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈   13、象征性游戲趨于成熟   14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化.
　　各領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點：
　　【社會領(lǐng)域】
　　1.自我意識
　　幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。
　　2.情緒情感
　　幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。如幼兒在園吃穿都沒有問題，但同伴排斥他，幼兒會產(chǎn)生痛苦的情緒，若老師對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，幼兒會產(chǎn)生愉快的情緒。表情日漸社會化，3歲后則會根據(jù)社會的要求調(diào)節(jié)情緒表現(xiàn)方式。如幼兒在父母面前摔倒了就會露出痛苦的表情，大哭起來，如幼兒在老師面前摔倒了，就會忍住不哭，露出堅強(qiáng)的表情。
　　3.道德發(fā)展
　　皮亞杰的研究表明，幼兒的道德是從無律階段發(fā)展到他律階段的。幼兒從不會判斷對和錯到能根據(jù)一些規(guī)則、權(quán)威判斷是非，幼兒期的兒童的道德水平較低，需要教育者對幼兒做出正確的引導(dǎo)。
　　【科學(xué)領(lǐng)域】
　　3-4歲：這時期的幼兒認(rèn)識過程帶有很大的情緒性，缺乏有意性；認(rèn)識方法以模仿為主，易受暗示 ；這一期間兒童的思維還保留著直覺行動性的特點，他們的思維還要依靠具體的事物形象和直接的動作。他們不會事先去計劃自已的行動，只能是先做后想或邊做邊想。
　　4-5歲：好奇好問好學(xué)。這一期間兒童身心的發(fā)展和活動能力的增強(qiáng)，活動范圍的擴(kuò)大，對周圍環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣。能根據(jù)自己的直接感知去理解客體中的一些表面的、簡單的因果關(guān)系。易受事物形狀、顏色、大小和活動性等外部的非本質(zhì)特征所影響，作出錯誤的因果關(guān)系判斷，常按照自身的經(jīng)驗來判斷推理一些事物。
　　5-6歲：好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學(xué)習(xí)按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行概括分類。
　　【藝術(shù)領(lǐng)域】
　　唱歌活動：
　　3歲幼兒的發(fā)音器官處于生長發(fā)育階段，聲帶短而柔嫩，音量較小，音色比較清澈透明，一般可以唱五到六個音(c1——b1)。3歲幼兒的語言有所發(fā)展，因此對歌詞的掌握較好，個別幼兒吐字不清楚。他們適合唱節(jié)奏簡單的歌曲，速度為中速。在呼吸方面，由于幼兒肺活量小，呼吸短促，“講歌”現(xiàn)象較多。音準(zhǔn)是幼兒最難掌握的唱歌技能，很大程度上依賴于其中樞神經(jīng)系統(tǒng)對發(fā)聲器官的控制能力。3歲幼兒清唱音準(zhǔn)的合格率僅在30％左右。這一階段的幼兒在唱歌的協(xié)調(diào)一致方面也較弱，他們不善于通過聽別人的聲音調(diào)節(jié)自己的唱歌速度。