美術(shù)活動的基本環(huán)節(jié)可以設(shè)計如下：
　　1.創(chuàng)作感知
　　2.激發(fā)創(chuàng)作欲望
　　3.幼兒創(chuàng)作，教師指導
　　4.評價和展示
　　美術(shù)活動示例——《樹葉拼貼》
　　1.創(chuàng)作感知
　　     引導幼兒觀察各種樹葉的形狀、顏色的異同，盡量利用多種感官，可以摸一摸、看一看、聞一聞，然后請幼兒來說說他們手里的樹葉是什么樣子、什么顏色的。
　　2.激發(fā)創(chuàng)作欲望
　　     啟發(fā)幼兒思考每種樹葉與什么東西相像，如：白果樹葉像扇子，又像小人的裙子，楓葉像金魚的尾巴，柳葉像一葉小舟，等等。也可以由質(zhì)地進行聯(lián)想，有的樹葉光滑細膩，有的黯淡粗糙，可以利用這種特性做成不同的東西。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。
　　3.引導創(chuàng)作
　　     讓幼兒擺弄、感受各種樹葉，在擺弄的過程中發(fā)現(xiàn)、思考與確定個人的主題，進而拼擺在紙上。
　　     接著將拼擺好的圖形粘貼好，再適當添加細節(jié)，使形象更生動逼真。如：畫出蝴蝶的觸須，小鳥的爪子等。還可以添畫出周圍的景物，如：畫出水波、云朵。
　　4.評價和展示
　　     請幾個創(chuàng)造有新意的幼兒展示作品并講講自己的想法，其他幼兒進行評價。發(fā)展幼兒的評價能力和語言表達能力。
　　
　　參考教案：
　　想一想，拼得好(樹葉拼貼畫)
　　[活動目的]
　　1、比較各種樹葉的細微不同，提高視知覺的分辨力；
　　2、啟發(fā)幼兒的繪畫想象力，學習獨立的構(gòu)思；
　　3、打破幼兒對事物的習慣認識，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
　　[活動準備]
　　1、教師與幼兒一起預先收集各種樹葉。
　　2、糨糊、剪刀、筆、紙。
　　[活動過程]
　　1、引導幼兒觀察各種樹葉的形狀、顏色的異同，盡量利用多種感官。
　　2、啟發(fā)幼兒思考每種樹葉與什么東西相像，如：白果樹葉像扇子，又像小人的裙子，楓葉像金魚的尾巴，柳葉像一葉小舟，等等。也可以由質(zhì)地進行聯(lián)想，有的樹葉光滑細膩，有的黯淡粗糙，可以利用這種特性做成不同的東西。討論要充分，使幼兒產(chǎn)生想法。
　　3、讓幼兒擺弄、感受各種樹葉，在擺弄的過程中發(fā)現(xiàn)、思考與確定個人的主題，進而拼擺在紙上。
　　4、將拼擺好的圖形粘貼好，再適當添加細節(jié)，使形象更生動逼真。如：畫出蝴蝶的觸須，小鳥的爪子等。還可以添畫出周圍的景物，如：畫出水波、云朵。
　　5、結(jié)束時，請幾個創(chuàng)造有新意的幼兒展示作品并講講自己的想法，其他幼兒評價。
　　【音樂】
　　一、層層深入的程序模式
　　這種模式的設(shè)計考慮的是：一開始就完整地欣賞作品，但不要求幼兒能夠聽出音樂中較細致的情趣，而是隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂中更細致的內(nèi)容。如：大班音樂欣賞《獅王進行曲》，便可以通過看圖欣賞、隨樂動作、音樂游戲、打擊樂器演奏等活動，達到不斷深入欣賞的目的。
　　第一次欣賞：感知、理解音樂的情緒和ABA曲式結(jié)構(gòu)。
　　1、教師講述小鴨子和鴨媽媽趕路和看花的故事。
　　教師用故事引導幼兒初步聽出音樂共有三段。第一、三段相同，情緒輕松、活潑，表示小鴨子跟隨媽媽快快趕路的情景；第二段與第一、三段不同，比較舒展、優(yōu)美，表示小鴨子看到許多美麗的花的情景。
　　2、教師引導幼兒用動作來體驗和表現(xiàn)音樂的情緒性質(zhì)和曲式結(jié)構(gòu)。
　　A段：小鴨子跟著媽媽出去玩――隨A段音樂做鴨子走路的動作。教師引導幼兒快快趕路，要跟著音樂的速度走。
　　B段：鴨媽媽帶小鴨子看花。教師引導幼兒每一句做一次開花的動作，并能在每個樂句結(jié)束前將動作停止在一個自由的表現(xiàn)“花”的造型上。
　　再現(xiàn)A段：小鴨子看完花，和媽媽一起趕回家休息啦！
　　第二次欣賞：進一步感知音樂中較細致的部分。
　　（1）教師用增加故事細節(jié)的方法引導幼兒進一步感知音樂中比較細致的部分。
　　A段：能聽出A段音樂有三個樂句，第一、二句，小鴨子走路；第三句，小鴨子游泳過河。
　　教師指示語：“小鴨子和媽媽要去很遠的地方看花，他們先走路，后來又游泳過河，聽聽音樂的什么地方是小鴨子走路？什么地方是小鴨子游泳？邊聽邊用動作來告訴大家。”
　　B段：通過玩“給花兒照相”的游戲，感受B段樂句的起、至及過程。
　　
　　
　　B段音樂共四個樂句。每一樂句的前兩小節(jié)，用手指在空中劃一個大圓，表示看到一朵大花，教師指示
　　×　×│×－│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　×　×│
　　語：“開　花　啦！”后兩小節(jié)，擺出一種“花”的造型，教師指示語：“喀嚓！”（表示給美麗的“花”照相）。注意：幼兒在“喀嚓”處就要擺出“花”的造型，隨后定格兩小節(jié)共四拍。