拉撒——只有成或敗、贏或輸、領(lǐng)先或者落后的結(jié)果。盡管所有的競(jìng)爭(zhēng)中只有一個(gè)第一名，也必定有一個(gè)倒數(shù)第一名，孩子們(也包括一些大人)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的相對(duì)性還是看不透，他們依然有一種什么都要比一比、試一試的愿望，并為結(jié)果或沾沾自喜，或沮喪。競(jìng)爭(zhēng)中的“常勝將軍”會(huì)積累自信，而“敗軍之將”則漸漸變得不夠自信。在這種情況下，父母需要給予一定的鼓勵(lì)(這也是老少皆宜的激勵(lì)策略)，或者予以疏導(dǎo)——你雖然在幼兒園跑步很慢，但是你的手工做的特別漂亮。

　　至于成敗輸贏到底意味著什么，孩子需要慢慢的消化。孩子理解的競(jìng)爭(zhēng)大都和能力有關(guān)，屬于一錘子定輸贏的“競(jìng)爭(zhēng)”，時(shí)間和學(xué)習(xí)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的影響，孩子們需要很長(zhǎng)時(shí)間才能理解。

　　最早的集體意識(shí)：我能做到的，別人也能做得到。

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹的比較，只能以父母為坐標(biāo)測(cè)量自己。這樣的孩子會(huì)又有兩種比較極端的傾向。要么是：我所有做的事情都很偉大，獨(dú)一無二——我可以用五塊積木蓋一個(gè)塔樓啦！要么就是：爸爸媽媽做什么都比我做得更好，他們可以用積木把塔樓蓋成一米那么高，塔樓都不會(huì)掀翻在地——這無疑讓寶寶倍感挫敗。只有在幼兒園里，孩子才開始對(duì)自己形成一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，他可以遇到一堆個(gè)頭差不多的同齡小朋友。現(xiàn)在可以比較一下：我堆積木堆得高，還是其他小朋友堆得高？別人能做到的是不是我也能做到？這時(shí)候，每個(gè)小朋友都成為一面鏡子，可以幫助寶寶更好的認(rèn)識(shí)自己。

　　競(jìng)爭(zhēng)如同一個(gè)刻度表，時(shí)刻標(biāo)志著孩子的成長(zhǎng)，以及衡量成長(zhǎng)是否適齡，所以阻止孩子的競(jìng)爭(zhēng)是沒有多大意義的。孩子們會(huì)了解到：我可以做到的事情，別人也可以做到；反之亦然，每個(gè)人都可以“有所作為”。

　　成功和失敗在這個(gè)年紀(jì)表現(xiàn)得很直接，因?yàn)樗�通常與體能聯(lián)系在一起，比如說：跑步、跳高、爬山、跳遠(yuǎn)等等，競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)也多半是最快、最遠(yuǎn)、最高、做到與做不到。雖然孩子在“失敗”時(shí)的挫折感是真切的，但是只要批判標(biāo)準(zhǔn)是天然的，或者小朋友們自己定的，而不是外界——比如老師或者家長(zhǎng)——強(qiáng)加的，孩子們就會(huì)特別快地?cái)[脫挫折感。

　　父母的愿望：你可以做得更好！

　　小小的競(jìng)爭(zhēng)也可以成為家庭生活的點(diǎn)綴，甚至成為父母?jìng)儗以嚥凰�的家教手段：“如果你能比爸爸穿衣服穿得快，就可以得到一個(gè)‘加長(zhǎng)版’的睡前故事”；“不許磨磨蹭蹭了，誰最快把鞋穿上，就可以得到一塊巧克力�！薄叭绻�你得第一名，爸爸媽媽周末就帶你去爬山”……由于競(jìng)爭(zhēng)是這個(gè)年紀(jì)的孩子的天性，他們?cè)谟變簣@也適應(yīng)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如果父母把比賽當(dāng)成伎倆使用，孩子會(huì)乖乖上鉤。這樣倒也無可厚非，但是如果家庭中類似的競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)過于頻繁，甚至每天都以成敗論犒賞，孩子就會(huì)有過大的壓力，還會(huì)產(chǎn)生一種讓人傷心的錯(cuò)覺：爸爸媽媽的愛與我的成績(jī)、能力有關(guān)。

　　社會(huì)的要求：顯示出你的能力！

　　社會(huì)對(duì)人的能力要求已經(jīng)達(dá)到苛刻的程度，孩子也未能幸免：你會(huì)自己系鞋帶了嗎？你會(huì)彈什么樂器？考過幾級(jí)了？能說幾句English了嗎？……日常生活不可避免地給父母和孩子的生活塞滿了太多的“斤斤計(jì)較”，那么我們可以為孩子做些什么呢？其實(shí)我們能做的并不復(fù)雜：無論在幼兒園還

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