在交往活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)兒童的自尊

　　人際關(guān)系協(xié)調(diào)的班集體，對(duì)其成員的自尊的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)，良好的集體里，自尊是很容易培養(yǎng)起來(lái)的。人際關(guān)系協(xié)調(diào)主要包括以下兩個(gè)方面的含義。

　　(1)師生關(guān)系協(xié)調(diào)。表現(xiàn)為教師尊重、愛(ài)護(hù)、信任、理解兒童，兒童尊重教師，教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待，尤其要尊重后進(jìn)生。不應(yīng)惡意諷刺挖苦他們。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的支持、關(guān)心、鼓勵(lì)都會(huì)有利于兒童自尊的發(fā)展。

　　(2)使兒童之間相互尊重、彼此信任。兒童在與同伴的交往中既可以了解自己的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以通過(guò)模仿向同伴學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，找出自己的不足。兒童只有與同伴進(jìn)行比較才能形成對(duì)自我的認(rèn)知和評(píng)價(jià);只有接近同伴，得到同伴的接納，并與同伴進(jìn)行積極的相互作用，兒童的自尊才能得到有效的發(fā)展。

　　培養(yǎng)兒童的自信和自我評(píng)價(jià)能力

　　一個(gè)人自尊的強(qiáng)度與其自信的強(qiáng)度和自我評(píng)價(jià)能力的水平是密切相關(guān)的。只有適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)才會(huì)有利于自尊的形成;相反，兒童如果自信不足，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，都不利于自尊的正常發(fā)展。由此可以推論，提高兒童的自信和自我評(píng)價(jià)能力是提高自尊的重要途徑。