家長(zhǎng)們常常遇到這樣的情形，寶寶知道很多規(guī)則但就是不遵守。比如，知道是時(shí)候吃飯，就鬧著不虼，也不是不餓的；知道回家進(jìn)門(mén)要洗手，但就是不肯洗；知道是時(shí)候洗澡，就每次都說(shuō)等一下再洗，結(jié)果一等再等；知道是時(shí)候睡覺(jué)，眼睛也快睜不開(kāi)了，也不肯去睡覺(jué)，好象玩不夠似的。平時(shí)除了上幼兒園、吃飯、睡覺(jué)都是在玩，家長(zhǎng)很難強(qiáng)迫他學(xué)什么，也沒(méi)有不讓他玩。其實(shí)他有時(shí)總喜歡把玩具擺出來(lái)就不玩，但一叫他做什么他就說(shuō)要玩了。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)待他好呢？

專家認(rèn)為這種表現(xiàn)多半是孩子在探索規(guī)則的底線在哪里。在父母看來(lái)許多規(guī)則是明確的，沒(méi)有異議的，但對(duì)孩子而言并非如此。孩子主要不是從父母的語(yǔ)言中來(lái)理解規(guī)則的，而是從父母的行動(dòng)中，從父母對(duì)他行為的反應(yīng)中來(lái)理解規(guī)則；孩子也不會(huì)自覺(jué)就被規(guī)則約束的，他們總是要設(shè)法擴(kuò)大自己的自由度，所以他們會(huì)通過(guò)一次次違犯規(guī)則來(lái)探索“底線”到底在哪里。所以，父母要給孩子建立一個(gè)日常生活作息表，就像課程表一樣，沒(méi)有討論的余地。到時(shí)候就做，注意不要用商量的口氣，而是一個(gè)指令。如果孩子不做，不必講太多道理，忽視他的“執(zhí)拗”往往更有效。當(dāng)然，規(guī)則不能太多，一天的“課程”也不能太多。

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