幼兒對同伴的意識(shí)和趨向在很早就出現(xiàn)了。從在搖籃里開始，幼兒就相互影響了。如剛出娘胎不久的嬰兒會(huì)跟隨別的嬰兒哇哇地哭叫(Simner，1971)。隨著年齡的增長，幼兒與父母在一起的時(shí)間越來越少，而跟其他幼兒在…起的時(shí)間卻越來越多。

　　國內(nèi)的一些研究者也對幼兒同伴交往問題進(jìn)行了諸多研究。楊麗珠、鄒曉燕對1.5～5歲幼兒游戲社交類型的研究表明，幼兒的社會(huì)交往能力是隨著年齡增長而不斷有所提高的。旁觀游戲在2歲前較多，進(jìn)入2歲明顯較少，3歲后趨于穩(wěn)定。平行游戲隨著年齡的增長而發(fā)展，3、4歲發(fā)展很快，4歲幼兒能夠主動(dòng)尋求游戲的伙伴。合作游戲隨年齡的增長而發(fā)展，5歲幼兒發(fā)展很快（楊麗珠，1995）。幼兒喜歡并且需要和與自己年齡相仿的朋友交往。一般來說，幼兒長到3歲時(shí)會(huì)對朋友產(chǎn)生明顯的興趣，愿意與之親近，但還不能很融洽地在一起游戲，鬧摩擦的多，玩到一起的少。不過，雖然在一起時(shí)他們會(huì)常常吵架，但是，通過吵嘴、鬧矛盾、扭打等，幼兒的社會(huì)要求可以得到滿足，可以增長幼兒的社會(huì)性。幼兒長到4歲時(shí)，很高興和更多的同伴一起游戲，也能在情緒好時(shí)和大家一起友好相處，但仍然常常吵嘴、打架，有時(shí)甚至發(fā)生攻擊性行為。幼兒長到5歲時(shí)，逐步掌握了與同伴友好相處的本領(lǐng)，懂得做一些讓步，接受對方的要求，彼此商量，使游戲繼續(xù)下去。幼兒長到6歲時(shí)，與同伴交往的內(nèi)容和形式更加豐富，語言已經(jīng)成為他們交往的主要方式和手段，動(dòng)作仍占有重要地位。