346 面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？( ABD    )A、建立以校為本的教學(xué)研究制度       B、建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度C、建立以人為本的評(píng)價(jià)制度           D、建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度
347 新課程提出課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是(AD     )。A、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系   B、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主C、改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一性  D、以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展
348 在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意(BCD      )問題。A、評(píng)價(jià)要以贊賞和正面評(píng)價(jià)為主   B、要善于從以住的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)C、要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)      D、有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作
349 如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？(ABCD     )A、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)  B、選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法C、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料D、明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃
350 多元智力理論對(duì)教育界產(chǎn)生了哪些影響？( ABC )A、它直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”  B、多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C、多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”    D、多元智力理論幫助學(xué)生樹立新的“學(xué)習(xí)觀”
351 促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括( ABCD    )工作環(huán)節(jié)？A、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)   B、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具C、收集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)D、明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃
352 反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括( ABCD     )。A、職業(yè)道德      B、了解學(xué)生，尊重學(xué)生     C、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施    D、交流與反思
353 （　CD　）是陳鶴琴創(chuàng)建五指活動(dòng)課程的基本原則。A適合中國(guó)國(guó)情　　B以游戲?yàn)橹鳌　?C快樂教學(xué)　　D適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)
354 以下屬于直觀法的有（ABCD） A觀察法　　B參觀法　C演示法　　D示范
355 新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？( BCD )A、改變了學(xué)校辦學(xué)模式 B、改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式C、改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式 D、改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)
356 校本課程開發(fā)需要具備(ABCDE   )條件。A、具有明確的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨 B、具有民主開放的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)C、具有鉆研精神和專業(yè)技能的教師隊(duì)伍  D、具有科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體制E、具有基本的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和必備的教育設(shè)施與設(shè)備
357 確定校本課程開發(fā)方案的依據(jù)是(AB     )。A、國(guó)家或地方教育主管部門指導(dǎo)性文件             B、學(xué)校教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨C、地方特色         D、社會(huì)需求
358 《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以(AB      )的重要思想為指導(dǎo)。A、鄧小平同志的“三個(gè)面向”             B、江澤民同志的“三個(gè)代表” C、胡錦濤同志提出的“八榮八恥”
359 實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要(ABC      )”的思想為指導(dǎo)。A、面向世界        B、面向現(xiàn)代化         C、面向未來    D、面向?qū)W生
360 (BC     )的問題，是如今教育領(lǐng)域中常講常新的重要話題，是我國(guó)各級(jí)行政部門和學(xué)校必須始終抓好的一項(xiàng)任務(wù)。A、提高教育認(rèn)識(shí)            B、轉(zhuǎn)變教育思想          C、更新教育觀念
361 新的教育思想觀念，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中，逐步(AC      )。A、升華             B、轉(zhuǎn)變             C、完善
362 公民從業(yè)上崗的普遍要求是寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、(ABC      )、高度的事業(yè)心責(zé)任感、合作精神。A、較強(qiáng)的溝通能力        B、較強(qiáng)的動(dòng)手能力         C、靈活的思維方式 
363 ( ABCD      )等已經(jīng)成為青年學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)條件。A、學(xué)會(huì)做人       B、學(xué)會(huì)做事       C、學(xué)會(huì)合作      D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)