(二)個(gè)性的基本特征

　　1．個(gè)性的獨(dú)特性

　　個(gè)性的獨(dú)特性是指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性特點(diǎn)，人的個(gè)性千差萬別，但個(gè)性的獨(dú)特性并不排斥在人與人之間的共同性。每個(gè)人的個(gè)性是不同于他人的，而對(duì)于同一個(gè)民族、同一性別、同一個(gè)年齡段的人來說，個(gè)性中往往存在著一定的共性。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一種文化背景中的人，心理都有一些比較普遍的特點(diǎn)。因此，個(gè)性是獨(dú)特性和共同性的統(tǒng)一。

　　2. 個(gè)性的整體性

　　個(gè)性是一個(gè)統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是由各個(gè)密切聯(lián)系的成分所構(gòu)成的多層次、多水平的統(tǒng)一體。在這個(gè)整體中，各個(gè)成分相互作用、相互影響、相互依存，使每個(gè)人行為的各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。

　　3. 個(gè)性的穩(wěn)定性

　　個(gè)性具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。個(gè)人的偶然的行為不能代表他真正的個(gè)性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個(gè)人的個(gè)性。個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的，但并不是一成不變的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活是非常復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活的多樣性和多變性帶來了個(gè)性的可變性。因此個(gè)性是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。

　　4．個(gè)性的社會(huì)性

　　在人的個(gè)性的形成和發(fā)展中。人的個(gè)性的本質(zhì)方面是由人的社會(huì)關(guān)系決定的。個(gè)性特征的形成，和一個(gè)人所處的社會(huì)生活環(huán)境及其所受的教育密切相關(guān)。個(gè)性具有社會(huì)性，但個(gè)性的形成離不開生物因素。生物因素給個(gè)性的發(fā)展提供了可能性，社會(huì)因素使這一可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，個(gè)性是社會(huì)性和生物性的統(tǒng)一。

　　(三)個(gè)性的結(jié)構(gòu)

　　1．個(gè)性的調(diào)控系統(tǒng)，包括個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和個(gè)性的傾向性。

　　個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提；它是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展；它的成熟標(biāo)志兒童個(gè)性的成熟。

　　個(gè)性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力，主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。了解幼兒個(gè)性傾向性發(fā)展的特點(diǎn)，是進(jìn)行有效教育的前提。

　　2．個(gè)性心理特征

　　個(gè)性心理特征是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，是人的多種心理特點(diǎn)的一種獨(dú)特結(jié)合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的獨(dú)特性。個(gè)性心理特征主要包括能力、氣質(zhì)和性格。對(duì)幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容就是個(gè)性特征開始形成。

　　(四)個(gè)性開始形成的標(biāo)志

　　一般把3～6歲作為個(gè)性形成過程的開始時(shí)期，標(biāo)志有四個(gè)方面：心理活動(dòng)整體性的形成；心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng)；心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展；心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展。

　　(五)幼兒個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為發(fā)展的意義

　　學(xué)前期兒童的一些個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有很直接的影響，成為個(gè)性進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)齡前期兒童個(gè)性發(fā)展的好壞直接影響著兒童心理和行為的發(fā)展，甚至是一生的發(fā)展。因此，教育者要注意幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，為兒童的健康成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)

　　二、自我意識(shí)的發(fā)展

　　(一)自我意識(shí)的概念

　　所謂自我意識(shí)，是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識(shí)。在自我認(rèn)識(shí)的過程中，個(gè)體是把認(rèn)識(shí)的目光對(duì)著自己，這時(shí)的個(gè)體既是認(rèn)識(shí)者，又是被認(rèn)識(shí)者。

　　自我意識(shí)有兩個(gè)基本特征，即分離感和穩(wěn)定的同一感。分離感是指一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在身體和心理的各方面都是和他人不同的；穩(wěn)定的同一感是指一個(gè)人知道自己是長(zhǎng)期的持續(xù)存在的，不管外界環(huán)境如何變化，不管自己有了什么新的特點(diǎn)，都能認(rèn)識(shí)到自己是同一個(gè)人。

　　(二)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)

　　1．自我感覺的發(fā)展(1歲前)。兒童由1歲前不能把自己作為一個(gè)主體同周圍的客體區(qū)分開到知道手腳是自己身體的一部分，是自我意識(shí)的最初級(jí)形式，即自我感覺階段。

　　2．自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展(1～2歲)。孩子會(huì)叫媽媽，表明他已經(jīng)把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待了。更重要的是，孩子在15個(gè)月以后已開始知道自己的形象。