意志是通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。幼兒的意志過(guò)程，由于生理發(fā)育和整個(gè)心理活動(dòng)發(fā)展水平的限制，處于低級(jí)階段，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動(dòng)，意識(shí)內(nèi)化的水平低。

　　(三)意志行動(dòng)的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　1.意志行動(dòng)與幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程有意性的發(fā)展

　　意志行動(dòng)與認(rèn)識(shí)過(guò)程不可分;意志是在認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)上形成的,意志過(guò)程以認(rèn)識(shí)過(guò)程為前提,認(rèn)識(shí)過(guò)程有意性也是意志過(guò)程的成分,兒童意志的發(fā)生發(fā)展意味著認(rèn)識(shí)過(guò)程的有意性的發(fā)生和加強(qiáng),即認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展水平的提高.

　　2.意志行動(dòng)與幼兒情緒的發(fā)展

　　在意志行動(dòng)中,為表達(dá)預(yù)定目的,無(wú)論是遇到外部障礙還是克服內(nèi)部障礙,無(wú)論目的是否能夠?qū)崿F(xiàn),都會(huì)引起積極爭(zhēng)取或拒絕的態(tài)度,即產(chǎn)生情緒;幼兒高級(jí)情感的發(fā)展,特別是理智感的發(fā)展,正是意志對(duì)情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn).

　　3．意志行動(dòng)的發(fā)展與幼兒心理活動(dòng)系統(tǒng)的形成

　　意志是成體系的活動(dòng)，其產(chǎn)生和進(jìn)行的過(guò)程，包含著復(fù)雜的、成體系的心理結(jié)構(gòu)。意志體系的形成取決于行動(dòng)動(dòng)機(jī)的組織程度，動(dòng)機(jī)的體系決定人行動(dòng)的目的和方向。動(dòng)機(jī)體系是變化發(fā)展的，不同年齡、不同場(chǎng)合，動(dòng)機(jī)的關(guān)系可以發(fā)生變化，不同動(dòng)機(jī)的主次地位可以發(fā)生轉(zhuǎn)換，但意志活動(dòng)總是與動(dòng)機(jī)體系相聯(lián)系，主要地位的動(dòng)機(jī)決定意志行動(dòng)的目的和方向。

　　二、幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)持性的發(fā)展

　　(一)幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展

　　1．自覺(jué)的行動(dòng)目的開始形成

　　幼兒期是自覺(jué)行動(dòng)目的開始形成的時(shí)期，其發(fā)展經(jīng)過(guò)是：缺乏明確目的；外來(lái)目的起重要作用；自覺(jué)的行動(dòng)目的逐漸形成；有了比較明確的行動(dòng)目的。從意志行動(dòng)開始發(fā)展的時(shí)候，就要使幼兒把意志能力和良好意志品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，防止任性等不良意志品質(zhì)產(chǎn)生。

　　2．動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系出現(xiàn)間接化

　　根據(jù)動(dòng)機(jī)與目的關(guān)系之不同，可把動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的往往是一致的；學(xué)習(xí)和勞動(dòng)活動(dòng)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了間接動(dòng)機(jī)。當(dāng)兒童正式人學(xué)以后，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這時(shí)并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是成為建設(shè)祖國(guó)的人才。幼兒期是動(dòng)機(jī)和目的關(guān)系開始出現(xiàn)間接化的時(shí)期。

　　(二)堅(jiān)持性的發(fā)展

　　堅(jiān)持性是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)地自覺(jué)按照既定目的去行動(dòng)。在堅(jiān)持性中，可以看到行動(dòng)目的和動(dòng)機(jī)的發(fā)展水平及其作用，又可以看到兒童克服困難的能力和狀況。

　�、儆變旱膱�(jiān)持性隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。研究證明，1歲半至2歲的兒童，已經(jīng)出現(xiàn)堅(jiān)持性的萌芽。幼兒的堅(jiān)持性隨年齡增長(zhǎng)而提高。

　�、谟變簣�(jiān)持!生發(fā)展的關(guān)鍵年齡。3歲幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展水平很低，在某些條件下，能夠開始有意識(shí)地控制自己的行動(dòng)，但是行動(dòng)過(guò)程不完全受行動(dòng)目的所制約，堅(jiān)持時(shí)間極短。在實(shí)現(xiàn)目的過(guò)程中，困難、枯燥會(huì)使他們失去堅(jiān)持完成任務(wù)的愿望和行動(dòng)。在許多情況下，他們根本不能接受堅(jiān)持性任務(wù)。堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡在4～5歲，堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是其受外界影響波動(dòng)最大的年齡。

　　兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)的發(fā)展受許多因素的相互影響，在兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期，各種因素對(duì)兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展所起的作用又不完全相同。

　　(1)遺傳因素

　　兒童身體發(fā)展是以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。遺傳素質(zhì)對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用，是兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　(2)成熟因素

　　兒童動(dòng)作發(fā)展有生理發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期。如果抓住時(shí)機(jī)，在兒童最容易掌握某種動(dòng)作的時(shí)候，促進(jìn)其發(fā)展，則可達(dá)到事半功倍之效。

　　(3)教育和練習(xí)

　　成熟只是提供一種生理上的可能性。在成熟的時(shí)間范圍內(nèi)，練習(xí)起著十分重要的作用。

　　(4)激發(fā)動(dòng)機(jī)

　　嬰幼兒自身的積極性，是促進(jìn)其動(dòng)作發(fā)展，特別是意志行動(dòng)發(fā)展的主要力量。

　�、倥d趣。興趣性強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒堅(jiān)持性行為顯著高于興趣性弱的活動(dòng)。

　�、诠膭�(lì)和增加信心。成人的態(tài)度對(duì)幼兒動(dòng)作和意志行動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要。孩子自發(fā)地活動(dòng)、嘗試進(jìn)行各種動(dòng)作的需要，在嘗試的探索中獲得各種成就感。