一、正確認(rèn)識和滿足孩子交往的需要

　�。ㄒ唬┙煌�是幼兒情感上的需要

　　孩子非常喜歡跟小伙伴交往，即使他們不認(rèn)識，只要碰在一起，八、九個月的嬰兒會互相摸抓，以表示親熱，年齡大一點的幼兒有共同的樂趣、相互能懂的語言，他們很自然地會在一起玩耍。當(dāng)孩子的這種交往需要得到滿足時，就會特別高興。因此，我們除了不干預(yù)、限制孩子之間的交往，還應(yīng)有意識地創(chuàng)造交往的條件，以滿足孩子情感上的需要。

　�。ǘ�）幼兒間的交往是克服性格孤僻和“以自我為中心”的好途徑

　　孩子是天真無邪的，他們之間經(jīng)常交往所產(chǎn)生的愉快情感、喜悅的心境，能使孩子性格活潑開朗。他們在交往中交換玩具，分享食品，能逐漸養(yǎng)成大方、不計較的良好行為。幾個孩子在一起玩，如果有孩子以自我為中心，一切聽他的，獨占玩具，這時，其他的孩子就會直率地說：“我們不跟你玩了。”當(dāng)這個孩子多次遭到孤立，他就會逐漸改變這種行為。所以，幼兒間的頻繁交往，是幫助他們克服自我中心、增強自我控制、防止性格孤僻的好途徑。

　�。ㄈ�）幼兒在交往中能夠?qū)W人所長，克己之短

　　兒童只有在直接接觸中才能體會到自己跟別人的關(guān)系，在接觸中不斷適應(yīng)，彼此關(guān)心，并學(xué)會一起玩。孩子游玩時，都是與家長在旁仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)。小伙伴離開后，跟孩子說誰有什么優(yōu)缺點，自己有哪些優(yōu)缺點，引導(dǎo)孩子善于學(xué)習(xí)別人的長處，取長補短。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，增減幼兒人際交往能力

　 （一）創(chuàng)造機會讓孩子和更多人相接觸，在接觸中練習(xí)交往

　　剛?cè)雸@幼兒之間互不相識，因而極易產(chǎn)生孤獨感，失去上幼兒園的興趣，而若幾個曾經(jīng)相識的小朋友在一起，情況就不同，他們會說說笑笑地玩在一起�？梢�，幼兒對認(rèn)識的同伴就會產(chǎn)生交往的興趣。我們應(yīng)利用各種機會，盡快幫助幼兒互相認(rèn)識。

　�。ǘ�）多給幼兒提供一些輕松自由、感興趣的合作活動

　　在開展娃娃家、小商場、卡拉OK廳、游樂場等角色游戲中，讓幼兒自由組合、自己分配角色，一起玩，一起交談，在不知不覺中學(xué)會了交際，并從中體驗了與同伴交往合作的快樂，從而也逐步產(chǎn)生了交往的興趣。另外，也要重視促進(jìn)不同年齡幼兒的交往。不同年齡幼兒之間交往對小的幼兒來說，學(xué)有榜樣，能更快、更多地獲得知識和經(jīng)驗，提高各種交往能力；對大的幼兒來說，通過對弟妹的關(guān)心、愛護(hù)，培養(yǎng)了他們的自覺性和責(zé)任心，以及互愛互助、熱情待人、友好協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。ㄈ�）教給幼兒交往的技能

　　首先，讓幼兒學(xué)會在交往過程中如何使用的禮貌用語。

　　其次，應(yīng)該教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。

　�。ㄋ模┙處焻⑴c并引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系

　　幼兒對幼兒園的適應(yīng)和喜愛是從其接觸的教師和同伴開始的。教師要以“大朋友”的身份參與到幼兒交往中，積極引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的同伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會合作，教育幼兒助人為樂，教給幼兒基本的社會規(guī)范，創(chuàng)造機會讓幼兒交往，形成幼兒社會性正常發(fā)展的微型環(huán)境。