9、擅自離開工作崗位、串班串崗。
10、不主動學習，不注重業(yè)務能力的提高。
11、工作拖拉，無執(zhí)行力 。
12、不服從領導分配。

目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：
“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例。“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關的話、翹二郎腿等）和當幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關，均有損教師形象。

二、新世紀呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

師德高尚教師表現(xiàn)
1、熱愛、尊重、關心幼兒；
2、鉆研教育教學，提升業(yè)務能力，有創(chuàng)新精神；
3、以身作則、言傳身教 ；
4、有事業(yè)心、責任感 ；
5、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設和諧寬松的氛圍 ；
6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達到家園共育；
7、關心集體、同事之間團結(jié)協(xié)作。
新世紀高素養(yǎng)幼兒教師應具備的素養(yǎng)？——要有健康的心靈
要有一顆摯愛之心
要有一顆求知之心  
要有一顆尚美之心         
要有一顆合作之心
要有一顆樂觀之心  
要有一顆勵能之心
要有一顆創(chuàng)新之心

第一章 厚德篇：德高為師，身正是范。
一、認識我們自己
1、我們?yōu)槭裁匆�工作？（�?jīng)濟利益、價值體現(xiàn)）
2、我們?yōu)檎l工作？（自己、家庭、社會）
3、我們工作的最終目的是什么？
教師工作的目的：根據(jù)社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒老師，是因“幼兒”兩個字而存在的！幼兒老師的價值是，孩子因你的看到、看懂而獲得身心發(fā)展。因此，用心、用情地解讀一屆屆、一個個孩子，是我們最該投注心力與精力的事兒！
對孩子應該做好三件事：
第一，教會孩子如何生活和做人；
第二，教會孩子如何思維；
第三，教給孩子文化科學知識并教他們?nèi)绾芜\用和能力。
4、我們的工作有什么特點？——相當復雜
我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性
我們的工作具有獨特的創(chuàng)造力
我們的工作成效緩慢持久
5、我們應該怎樣工作？
土耳其經(jīng)典故事《胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆》三者中你希望自己做什么？
一天，女兒滿腹牢騷的向父親抱怨起生活的艱難。做廚師的父親平靜地聽完女兒的抱怨后，微微一笑，把女兒帶進了廚房。父親往三只同樣大小的鍋里倒進了一樣多的水，然后依次放進一根大大的胡蘿卜、一個雞蛋、一把咖啡豆。最后他把三只鍋放到火力一樣大小的三個爐子上燒。20分鐘后，父親將煮好的胡蘿卜和雞蛋分別放進了兩個盤子里，然后將咖啡豆煮出的咖啡倒進了杯子。他指著盤子和杯子問女兒：“孩子，說說看，你見到了什么？”
女兒回答說：“還有什么，當然是胡蘿卜，雞蛋和咖啡了。”父親說：“你不妨碰碰它們，看看有什么變化。”女兒回答父親的問題：“這個盤子里是一根已經(jīng)變得很軟的胡蘿卜；那個盤子里是一根殼很硬、蛋白也已經(jīng)凝固了的雞蛋；杯子里則是香味濃郁、口感很好的咖啡。”說完，她不解的問父親，“親愛的爸爸，您為什么要問我這么簡單的問題？”
父親嚴肅地看著女兒說：“你看見的這三樣東西是在一樣大的鍋里、一樣多的水里、一樣大的火上和用一樣多的時間煮過的�？伤麄兊姆磻獏s迥然不同。胡蘿卜生的時候是硬的，煮完后卻變得那么軟，甚至都快爛了；生雞蛋是那樣的脆弱，蛋殼一碰就碎，可是煮過后連蛋白到變硬了；咖啡豆沒煮制錢也是很硬的，雖然煮了一會兒就變軟了，但他的香氣和味道卻溶進水里變成可口的咖啡豆。” 父親說完之后接著問女兒：“你像他們中的哪一個？”