3、孤立孩子，限制自由（“他不是好孩子，不許和他一起玩”，各類活動不讓其參加。）
4、粗暴威嚇。（“再不聽話，打110讓警察來抓走”；“不好好表現(xiàn)，媽媽就不要你了，不來接你了”）
（三）其他責任心不足導致工作懈�。�
多例跟車教師的責任心問題，造成坐車孩子被遺忘在校車里而被悶死
滑滑梯中的幼兒死亡案例
消毒液存放不妥，導致幼兒誤服灼傷消化道……
上述這些反面事例說明了什么問題？——幼兒園教師師德素養(yǎng)的缺失

幼兒教師師德：
是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。
師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)
1、在愛崗敬業(yè)方面：只教書、不育人，不認真?zhèn)湔n、上課，在教學中違背教育原則，不能體現(xiàn)正面教育原則；教育方式單一，敷衍塞責，方法簡單粗暴。
2、在師生交往方面：不能尊重幼兒的意愿、不能傾聽幼兒的聲音；不能對幼兒一視同仁，摻雜不應該有的功利色彩，諷刺、挖苦、歧視學生，侮辱、體罰或變相體罰學生，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅。
3、在團結協(xié)作方面：缺乏協(xié)作精神，不團結尊重同事。
4、在廉潔從教方面：缺乏奉獻精神，私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學活動，以教謀私，向家長推銷各種資料，收受家長禮品及宴請等。
5、在日常行為規(guī)范方面：不尊重社會公德，有的甚至賭博，工作日時間飲酒，上班時間玩電腦游戲，工作期間衣著不規(guī)范，言行粗魯?shù)取２荒茉诟鞣矫嬉陨碜鲃t為幼兒做出榜樣。
6、在與家長的交往上：不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。
具體分為：

幼兒教師不道德行為
1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。
2、偏愛、“勢利眼”。 對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關心、冷漠、少交流。（給自己的孩子送吃送喝）
3、工作不認真、敷衍了事，活動前準備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。
4、對不同身份家長態(tài)度不一。用言語暗示家長，向其索要物品（結婚給全班孩子家長發(fā)請?zhí)�，跟車教師將家長讓其捎帶的管理費伙食費占為己有）
5、教師在教育教學工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽滿的精神熱情地接待幼兒。
6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。
7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周 。（吃喝拉撒）
8、不遵守幼兒園的勞動紀律 。（特殊情況需要加班而請假逃脫、集體活動隨便請假）
9、家長反應情況后，教師對該家長和幼兒有看法 ，刻意為難孩子。
10、不注意教師形象，不以身作則 。
11、不尊重領導，背后惡意詆毀。
12、不團結同事、嫉妒生恨、時常挑撥離間。

幼兒教師不宜有行為
1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、散漫行為、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關的話、翹二郎腿等）。
2、當幼兒面吃零食。
3、大聲斥責、譏笑或逗弄幼兒，對幼兒的提問或求助，持愛理不理的態(tài)度。
4、對“笨”的、臟的幼兒缺乏耐心、冷漠、少交流。
5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。
6、上班工作期間拔打、接聽電話、發(fā)信息、玩游戲。
7、向家長借錢借物。
8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。