我們聽(tīng)不懂小baby得語(yǔ)言，就像我們不知道兒童實(shí)際上生活在兩個(gè)世界，一個(gè)是包括父母和其他成人在內(nèi)的成人世界，另一個(gè)是同伴世界。

　　兒童的同伴關(guān)系，是兒童在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)得一種兒童之間（特別是同齡人之間）的人際關(guān)系，它存在于整個(gè)人類社會(huì)。

　　無(wú)論是在狩獵采集時(shí)代還是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)在社會(huì)，盡管兒童接觸的環(huán)境有很大的變化，但在一般情況下，兒童都有與其他兒童進(jìn)行交往的機(jī)會(huì)。

　　同伴關(guān)系在兒童生活中，尤其是在兒童個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展中起著成人無(wú)法取代的獨(dú)特作用，是不容忽視的環(huán)境因素之一。

　　兒童早期的友誼一般是脆弱、易變的，很快形成，又很快破裂。

　　幼兒的友誼則多半建立在地理位置接近（鄰近）、有共同的興趣和喜愛(ài)的活動(dòng)以及擁有有趣的玩具的基礎(chǔ)上。

　　同伴關(guān)系的發(fā)展

　　在嬰兒期，因?yàn)榧胰说恼疹�，同伴關(guān)系只是在最松散的意義上存在著，這個(gè)時(shí)期的孩子社會(huì)交往非常有限。

　　進(jìn)入幼兒園，兒童與同伴的接觸次數(shù)增加，他們不再把成人作為唯一的依靠對(duì)象。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找同伴，喜歡和同伴共同參與一些活動(dòng)，與同伴的交往比以前密切、頻繁和持久。

　　3~7歲，兒童還沒(méi)有形成友誼的概念。兒童間的關(guān)系只是短暫的游戲同伴關(guān)系。這個(gè)時(shí)期的友誼還很不穩(wěn)定，往往與實(shí)利和物質(zhì)屬性及其鄰近性相關(guān)系。

　　4~9歲，這個(gè)時(shí)期的兒童要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友。

　　6~12歲，這個(gè)時(shí)期的兒童對(duì)友誼的交互性有一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點(diǎn)。

　　9~15歲，親密的共享階段，兒童發(fā)展了朋友的概念，認(rèn)為朋友之間可以相互分享，要互相保持信任和忠誠(chéng)，甘苦與共。這一段時(shí)期的友誼具有穩(wěn)定性，但是有強(qiáng)烈的排他性和獨(dú)占性。

　　同伴關(guān)系的作用

　　同伴關(guān)系有利于兒童社會(huì)價(jià)值的獲得、社會(huì)能力的培養(yǎng)以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。

　　01、同伴可以滿足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要

　　兒童在同伴集體中被同伴接納并建立友誼，這個(gè)過(guò)程使的兒童產(chǎn)生歸屬感。

　　如果這個(gè)時(shí)候兒童在集體中占有一定地位，受到同伴的贊許和尊重便會(huì)產(chǎn)生一種心理上的滿足，這些都有利于兒童的發(fā)展。

　　02、同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)

　　兒童在與同伴交往中，學(xué)習(xí)著如何與他人建立良好關(guān)系、保持友誼和解決沖突；怎樣對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；怎樣對(duì)待敵意和專橫；怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作；怎樣處理個(gè)人與小團(tuán)體的關(guān)系等。

　　這一些都是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。與父母不同，同伴既是平等的，又是鐵面無(wú)私的。

　　同伴對(duì)兒童的影響主要通過(guò)強(qiáng)化、模仿和同化的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。同伴榜樣在改變兒童行為和態(tài)度中具有很大潛力。兒童常模仿同伴的行為并將其同化到自己的行為結(jié)構(gòu)中去。

　　03、同伴還是兒童特殊的信息渠道和參照框架

　　兒童常從同伴那里獲得一些不便或不能從成人那里得到的知識(shí)和信息，他們或許相互交流、或許有著自己的思考。

　　在同伴集體中，當(dāng)發(fā)生規(guī)范沖突時(shí)，兒童會(huì)考慮到同伴提供的信息和團(tuán)隊(duì)規(guī)范，會(huì)表現(xiàn)出從眾行為。

　　同伴既可以給兒童提供關(guān)于自我的信息，又可以作為兒童與他人比較的對(duì)象，在相互交往中形成一定的規(guī)范框架。

　　04、同伴還是兒童得到情感支持的一個(gè)來(lái)源

　　當(dāng)兒童面臨陌生或恐怖情景時(shí)，同伴（一個(gè)好朋友）在場(chǎng)可以起到與父母同樣的作用，即解除緊張和壓抑。

　　也有研究表明相比于沒(méi)有同伴一起上學(xué)的兒童，與同伴一起上學(xué)的兒童更喜歡學(xué)校，在環(huán)境適應(yīng)不良方面，產(chǎn)生的問(wèn)題更少。

　　在人生的路上，除了故事和遠(yuǎn)方，還有朋友。

　　無(wú)論幼兒時(shí)期，還是老年時(shí)期。

　　有了朋友，那一方世界才算真正的完整吧。