現(xiàn)在開辦的幼兒園各有特色，在選好適合自家寶寶幼兒園的同時(shí)，爸爸媽媽更應(yīng)關(guān)注如何幫助小朋友克服分離焦慮，學(xué)會(huì)如何在集體里生活，如果孩子出現(xiàn)交往不適應(yīng)、不合群、情感不適應(yīng)，這都會(huì)讓他（她）孤獨(dú)、不自信，甚至長期找不到喜歡幼兒園的感覺。所以，在孩子入園期間，更應(yīng)重視其心理上的準(zhǔn)備。

　　

      緊拉衣服，摟脖子不讓走———情感不適應(yīng)

　　●癥狀：情感不適應(yīng)表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，感情上不滿足，有不安全感，離不開父母

　　從小習(xí)慣在爸爸媽媽身邊的寶寶，在上幼兒園的時(shí)候，很多時(shí)候都表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，出現(xiàn)不安全感，那是因?yàn)楦星樯喜粷M足，離不開父母。

　　2歲半的妞妞上幼兒園之后情感不適應(yīng)特別明顯，妞妞媽說，孩子接回家后情緒反應(yīng)很大，怕生人，怕不熟悉的環(huán)境，老是要爸爸媽媽抱著。可是，在送妞妞去幼兒園之前，她和誰都玩得來，根本不懼生人。

　　其實(shí)，這就是孩子在適應(yīng)新環(huán)境過程中表現(xiàn)出來的感情上的不滿足，孩子害怕爸爸媽媽不要自己了，有不安全感，所以從幼兒園回來之后就粘著家長。此時(shí)，家長需要多一點(diǎn)關(guān)愛孩子，對(duì)寶寶多一些鼓勵(lì)和贊美的話，多一點(diǎn)時(shí)間陪，或者去接的時(shí)候陪他在園內(nèi)玩一陣，熟悉一下環(huán)境。讓他知道上了幼兒園之后，爸爸媽媽更愛寶寶了。

　　爭執(zhí)———人際交往不適應(yīng)

　　●癥狀：表現(xiàn)為不會(huì)交朋友，不能用語言表達(dá)自己的愿望和需求

　　大多數(shù)小朋友在幼兒園里能結(jié)識(shí)很多朋友，但還是有個(gè)別的小朋友不是經(jīng)常和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)、打架就是老是被人欺負(fù)，他們?cè)谟變簣@里顯得有些特別。

　　開開的媽媽就是弄不懂自己的孩子為什么不喜歡去幼兒園，她說，“我兒子3歲了，在家很活潑，出去看見陌生人比較害羞，不大肯說話。開開回家后說，在幼兒園里被其他小朋友搶玩具。

　　其實(shí)，3歲是孩子最常發(fā)生爭執(zhí)的年齡，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期自我意識(shí)比較強(qiáng)，發(fā)生爭執(zhí)甚至打架大多由于掙搶物品引起，但孩子間打架之后，不會(huì)記仇，很快會(huì)把打架的事情忘掉，繼續(xù)一起玩。

　　總是一個(gè)人玩———不合群

　　●癥狀：表現(xiàn)為不愛講話，總是一個(gè)人玩兒，比較孤獨(dú)

　　孩子的合群與否，主要因素決定于父母的引導(dǎo)和教育。所以，在孩子正式入園之前，家長應(yīng)融入其中，幫助寶寶認(rèn)識(shí)同一個(gè)班級(jí)的小伙伴，只要認(rèn)識(shí)一兩個(gè)就可以了。這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里熟悉的伙伴會(huì)減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應(yīng)群體生活。另外，父母還應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，從而讓小朋友了解自己與同伴的差距。在開園之前的這一時(shí)期，家長應(yīng)有意多帶孩子參加各種人際交往活動(dòng)，引導(dǎo)他觀察人際交往的正確表現(xiàn)和規(guī)則，鼓勵(lì)孩子在幼兒園多認(rèn)識(shí)朋友哦。