我去采訪過社會(huì)學(xué)大師費(fèi)孝通，老先生就說了，要讓孩子相互學(xué)習(xí)。同伴交往的一大功能就是相互學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)是一種觀察性學(xué)習(xí)，兒童懂道理經(jīng)常不是聽會(huì)的而是看會(huì)的：我看你是怎么做的，你挨打了，我可要小心了；你燙傷了，我也得注意。相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，彼此取長補(bǔ)短，會(huì)使孩子的整體水平都得以提高。

　　第三個(gè)原則就是我們的孔老夫子說的，“君子和而不同”。我尊重別人，我善解人意，我愿意幫助別人，但不等于我要失去我自己。保持自己的個(gè)性，保持自己的優(yōu)勢(shì)，保存自己的處世原則，同伴間求同存異，反而不會(huì)被遺忘、被取代。特點(diǎn)不同的人在一起才更有趣味性。

　　記者：同伴交往問題，也是兒童社會(huì)化問題，父母怎樣才能幫助孩子做好社會(huì)化過渡呢？

　　孫云曉：做了幾十年的兒童教育和研究，我有一個(gè)非常深的感受就是：兒童長大的過程是一個(gè)社會(huì)化的過程。他們社會(huì)化的過程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是群體性，就是說兒童長大是在群體的交往中長大的，再好的父母都不能代替伙伴的這樣一種交往的體驗(yàn)；第二個(gè)特點(diǎn)是實(shí)踐性，兒童是通過親身體驗(yàn)去明白道理的。同伴的交往本身就是一種實(shí)踐。我就常想，我小的時(shí)候，有的時(shí)候朋友間好成一個(gè)人，有的時(shí)候鬧別扭分開。后來，這些朋友有的恢復(fù)友誼，有的疏遠(yuǎn)了，被別的朋友、新的朋友取代了。正是在這種分分合合的新老朋友交往中使我學(xué)會(huì)了什么叫友誼，什么叫孤獨(dú)，什么叫社會(huì)。所以，我要說，兒童的社會(huì)化是離不開同伴的群體交往的。

　　那么，什么是兒童的社會(huì)化呢？我用一種通俗的語言來表達(dá)，就是當(dāng)你心中能夠想到別人，你的社會(huì)化就開始了，當(dāng)你能夠處理好你我他之間的關(guān)系的時(shí)候，你的社會(huì)化就達(dá)到了一定的水平。獨(dú)生子女靠一家一戶是難以教育好的，獨(dú)生子女父母只有聯(lián)合起來，讓孩子們自由交往，充分實(shí)踐，以群治獨(dú)，才能使孩子們順利成長，成為成熟的、受歡迎的人。