我們可以從故事《拔蘿卜》中體驗(yàn)合作的力量：

　　蘿卜熟了，老公公想把它拔出來了�？墒亲约喊瘟撕镁靡矝]有拔出來。于是他找來了老婆婆，兩個(gè)人又拔了很久，蘿卜還是紋絲不動(dòng)。老婆婆只好又叫來了小姑娘，三個(gè)人一起拔，但是蘿卜只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，還是沒有出來。然后小姑娘找來小花狗，小花狗找來小花貓，小花貓又找來小老鼠，這樣小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜，大家喊著號(hào)子，“嗨呦嗨呦，拔蘿卜！嗨呦嗨呦，拔蘿卜！”終于把蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抬回了家。

　　父母可以告訴寶寶，有些事情一個(gè)人做不了，需要大家的力量才能完成，這就需要大家相互合作。

　　除了聽故事以外，可以讓寶寶和其他小朋友一起游戲，在游戲交往中體驗(yàn)合作的快樂。比如玩球，只有合作配合才能玩好。

　　培養(yǎng)寶寶解決問題

　　在人際交往中沖突是難免的，尤其在這些獨(dú)生子女中間，頻率會(huì)更高。但是沖突帶來的未必只有消極影響，它還能讓寶寶知道，外面的世界是多元的，每個(gè)人的想法是不同的，而且與人交往是需要技巧的。在沖突中可以培養(yǎng)寶寶解決問題的能力，提高交往技巧。

　　讓孩子自己解決沖突

　　父母一看到幾個(gè)孩子發(fā)生了沖突，就會(huì)立即沖上去，或斥責(zé)自己的孩子，或指責(zé)別人的孩子，這樣游戲只能不歡而散，對(duì)寶寶的人際交往能力的提高不僅沒有促進(jìn)作用，甚至還會(huì)誤導(dǎo)寶寶，讓他們以后也粗暴地對(duì)待沖突。

　　建議家長看到孩子們發(fā)生沖突時(shí)，先不要參與，靜靜地觀看孩子是怎樣以自己的方式解決的，如果解決得好，家長可以鼓勵(lì)表揚(yáng)，如果解決得不好，家長再去幫忙也不遲。其實(shí)家長要相信這些孩子，他們有自己的處事方式。

　　敢于申辯

　　有時(shí)候孩子間沖突了，家長會(huì)責(zé)問自己的孩子，“你怎么搞的？”有的孩子會(huì)默不作聲，這樣對(duì)孩子不好。第一，孩子無法知道怎樣做是正確的；第二，無法宣泄心中的不良情緒，對(duì)心理發(fā)展不利。所以家長要以民主、和藹的態(tài)度鼓勵(lì)寶寶申辯，對(duì)寶寶的行為要有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，并為寶寶以后行事提出一些合理性建議。

　　培養(yǎng)寶寶獨(dú)立做事

　　2～3歲的寶寶獨(dú)立性有了一定的發(fā)展，他們意識(shí)到了自己的一切，認(rèn)為自己是個(gè)獨(dú)立的人了，有時(shí)候就會(huì)要自己做這做那。那么這個(gè)時(shí)候，可以讓寶寶獨(dú)立做一些事情，滿足他的這種需求，讓寶寶像個(gè)獨(dú)立的人似地去交往，發(fā)展寶寶的個(gè)性。

　　比如，讓寶寶做個(gè)“通信員”，幫爸爸媽媽傳話、送東西，讓寶寶獨(dú)自給親人朋友打電話，讓寶寶獨(dú)自與小伙伴交往，學(xué)著分享、協(xié)商，解決沖突等。

　　1～3歲寶寶交往智慧發(fā)展進(jìn)程

　　1歲2個(gè)月

　　探索行為——有看護(hù)人在的情況下，寶寶開始探索周圍環(huán)境

　　違拗行為——社會(huì)交往中，對(duì)于哪些該做哪些不該做的事情，顯得很急躁

　　情緒表達(dá)——為找不到玩具而哭

　　與人交往——主動(dòng)與成人交往，如把玩具扔到地上，用動(dòng)作和聲音支使成人去撿

　　1歲5個(gè)月

　　自我意識(shí)——對(duì)于自己身體的意識(shí)越來越強(qiáng)烈

　　尋求幫助——當(dāng)面臨不明白或要求很高的情況時(shí)，希望成人幫助他控制情緒

　　接納周圍人——接受一些除家人外的熟悉的人，如保姆，鄰居

　　模仿行為——模仿家務(wù)動(dòng)作

　　分享行為——與別的孩子玩，會(huì)給別人玩具

　　1歲9個(gè)月

　　社交準(zhǔn)則——開始關(guān)注常規(guī)行為，和“應(yīng)該怎樣做”

　　親社會(huì)行為——旁人感到難過時(shí)，孩子會(huì)做出一些安撫行為

　　同輩交流——沒有正式成熟的同伴游戲，但是開始明白另外的人可以加入到游戲當(dāng)中來，喜歡進(jìn)行平行游戲

　　2歲

　　情感發(fā)展——表現(xiàn)出最早的復(fù)雜情感，如驕傲、羞恥和負(fù)罪感等

　　情感表達(dá)——開始用語言來表達(dá)、解釋自己的情感

　　移情發(fā)生——自我中心的移情出現(xiàn)

　　親社會(huì)行為——安撫的方式更為合理

　　引人注意——做出一些“成就”，很自豪、高興，想讓別人也注意到

　　2歲5個(gè)月

　　情感發(fā)展——開始表現(xiàn)出復(fù)雜的情感，如羞愧、尷尬和自豪等自我意識(shí)較強(qiáng)的情感

　　情感表達(dá)——能用諸如高興、悲傷、生氣這類詞來表達(dá)自己或他人的情感

　　自我意識(shí)——自我意識(shí)增強(qiáng)

　　同情心——開始表現(xiàn)出同情心，善良的一面

　　人際交往——開始建立友誼，與同齡人交往日趨復(fù)雜，并表現(xiàn)越來越積極

　　獨(dú)立性——獨(dú)立性越來越強(qiáng)，分離焦慮的情況越來越少

　　2歲10個(gè)月