案例

　　周末的傍晚，街心花園里異常的熱鬧。最吸引人目光的是一群學(xué)齡前的孩子：忽兒追跑嬉戲，忽兒自發(fā)地組織起“故事會(huì)”......只有5歲的豆豆像個(gè)乖乖女一樣依偎在媽媽的身邊，不管誰(shuí)招呼，都不肯離開媽媽半步。媽媽心里明白，肯于站在一旁“觀賞”小朋友游戲的豆豆已經(jīng)大有進(jìn)步了，也許是小朋友快樂的情緒感染著他，今天的豆豆竟然沒有提出“快回家吧”的要求。可是，媽媽還是很擔(dān)心：一個(gè)男孩子這么孤僻、不合群，將來(lái)怎么走入社會(huì)呀？

　　分析

　　“孤僻、不合群”是一種交往障礙，不同成長(zhǎng)背景的孩子其交往障礙產(chǎn)生的原因也是不同的。例如：有的幼兒從小生活在百般呵護(hù)的“包圍圈”中，失去了與同伴交往的機(jī)會(huì)；有的幼兒生性怯懦，難于融入伙伴群體之中；有的幼兒缺乏必要的交往技能，與同伴相處時(shí)有過不成功的經(jīng)歷......

　　無(wú)論是人為的無(wú)意“剝奪”，還是幼兒內(nèi)在能力的缺乏，都與成人對(duì)幼兒交往需要的了解、理解和培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。我們首先要明確：同伴交往是幼兒良好交往能力得以發(fā)展的沃土。因?yàn)橛變号c小伙伴在相處的過程中，必須學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流、等待、發(fā)表意見、服從大多數(shù)等交往技能，這一切是他們與成人相處無(wú)法獲得的。所以，家長(zhǎng)們要想方設(shè)法的為您的孩子創(chuàng)造與小伙伴相處的條件和機(jī)會(huì)。這樣您才不會(huì)為孩子的將來(lái)?yè)?dān)憂。

　　建議

　　對(duì)于已經(jīng)有了“孤僻、不合群”障礙的幼兒，家長(zhǎng)該做些什么呢？我認(rèn)為，可以這樣試一試。

　　1.帶孩子走出家門，走近小朋友

　　做到這一點(diǎn)的前提是：家長(zhǎng)接納、允許自己的孩子與其他小朋友共處。如果孩子的主動(dòng)交流有困難，家長(zhǎng)可以給予一定的幫助，例如：周末有意安排半天的時(shí)間邀請(qǐng)幾個(gè)與孩子同班的小朋友及家長(zhǎng)一起到公園去玩；晚上騰出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，叫上鄰居的孩子打打球(注意選擇您的孩子有優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)項(xiàng)目，以免因不自信影響孩子和同伴共處的愿望。

　　2.注意觀察幼兒在交往中的“缺失”，及時(shí)給予具體的幫助

　　孩子不愿與他人交往，有著各不相同的“苦衷”，成人要善于查找原因，對(duì)癥下藥。例如：有的孩子想和同伴一起玩，但苦于不知如何加入到同伴的活動(dòng)中，您可先和孩子一起在旁邊靜靜地看，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓自己的孩子提供一個(gè)小伙伴需要的玩具或擔(dān)當(dāng)一個(gè)游戲中缺少的角色，使孩子自然地融入群體中。

　　3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

　　當(dāng)孩子有了與小伙伴共同玩耍的經(jīng)歷，即使是短短的一段時(shí)間，您也要及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，幫助他(她)回憶與伙伴同處時(shí)的快樂的事，以誘發(fā)他(她)進(jìn)一步與同伴接觸的愿望……當(dāng)孩子有了主動(dòng)與同伴交流的行為時(shí)，您更要大加贊賞，并具體說(shuō)出您所欣賞之處。記住，此時(shí)您千萬(wàn)不可急于求成，細(xì)致入微的觀察、充滿鼓勵(lì)的語(yǔ)言才是“孤僻、不合群”的孩子最需要的。