在溫馨的氛圍中培養(yǎng)寶寶的人際智能(上)

麗麗爸爸來信：

麗麗在我們眼中是一個聰明伶俐的寶寶，可是入幼兒園都快1年了，還是和小朋友玩不到一起，每次去幼兒園接她，總看見她獨自一人坐著，很茫然的樣子，令我們感到心痛。我們夫婦都還算是性格較外向的，實在不知道寶寶為什么會如此不合群？

軍軍媽媽來信：
我家軍軍還不到3歲，已調(diào)皮搗蛋得可以。到了幼兒園，在班級里，就像一個小霸王，誰見了都怕他3分，特別是女寶寶，見了他就要逃，因為他只要看到自己喜歡的東西，不管是誰的，搶過來再說。每次聽到老師告狀，我們就覺得無地自容，對他千叮嚀萬囑咐都好像無濟于事，請問有何良策都改變軍軍的這種狀況？

提高寶寶人際社會智能的理論篇

麗麗爸爸和軍軍媽媽的來信，看起來說的好像是風馬牛不相及的兩個故事，但關(guān)聯(lián)的卻是寶寶在成長中的共同問題。麗麗和軍軍一個是孤僻不合群，一個是自我中心，但實質(zhì)上都說的是與他人特別是和同伴之間的交往能力的欠缺，這就引起我們的思考：如何培養(yǎng)和提升寶寶的人際社會智能？

寶寶具有良好人際社會智能的表現(xiàn)特點

一個具有良好的人際社會智能的寶寶，往往具有較高的他人意識，也就是較為關(guān)注別人，并能對自己的社會角色有所把握。具體說來表現(xiàn)在以下幾個方面：

能夠關(guān)注和體諒其他小朋友

當看到別的其他小朋友獨自一人或傷心流淚時，會將目光注視那些小朋友，有時還會掏出自己的手絹為其他小朋友擦去眼淚，并會安慰他們，讓他們別再哭，或邀請他們一起玩。

能夠主動與其他小朋友交往

在小區(qū)或公園或在幼兒園，會主動邀請其他小朋友一起玩。在玩的過程中，還善于給其他小朋友分配任務(wù)，在活動中充當孩子王，表現(xiàn)出較高的組織和指揮團隊的才能。




能夠解決與其他小朋友的沖突>>>