從出世以后，孩子每一個轉(zhuǎn)折性的進(jìn)步都讓做父母的狂喜，小不點兒一天天地長大，當(dāng)孩子開始融入群體，也是父母頭痛的開始，他鬧脾氣了，闖禍了，打架了，哭鼻子了，孩子與別的孩子之間的戰(zhàn)事不斷，讓父母手足無措，因為那是屬于孩子們自己的事，不好插手，可闖下的禍偏偏又只能等著做父母的去補(bǔ)救。這時候，最難拿捏的是一個度的問題，因為孩子們都很敏感，任何稍微過火的處理方式，都可能給孩子將來的成長留下陰影。要妥善為孩子收拾戰(zhàn)爭殘局，觀念的樹立和合理的方法至關(guān)重要。

　　常見戰(zhàn)事一：孩子吃虧了

　　案例　
　　講述人：星星媽媽
　　故事主角：女兒星星，2歲多，今年9月剛上幼兒園
　　心情：困惑

　　那天早上星星安定下來開始玩皮球，正玩得津津有味，旁邊一個小男孩看得眼紅，突然一下子把皮球奪走了，星星嚇得怔在原地。我也愣了一愣，心里一時像被貓抓一樣難受，被別的小孩明目張膽地欺負(fù)，星星卻不懂得保護(hù)自己的權(quán)益！
　　可這還不是最嚴(yán)重的，周五快下班時接到外婆的電話，說在幼兒園，別的小孩來搶星星玩具，星星不給，爭奪之中，小男孩狠狠地咬了星星一口，星星沒提防，玩具就被搶了，手臂也因此破皮受傷�？墒俏遗畠簺]哭！這才是讓我最心痛的，因為她一再受到侵犯。
　　
　　問題　
　　我頗有無能為力之感，因為不可能不理智地去打那個搶玩具的孩子，我媽也說得對，孩子太小，什么也不懂，只會用最直接的方式解決問題。然而我擔(dān)心她一味忍讓，會形成逆來順受的性格，將來如何應(yīng)付社會激烈的競爭？事實上之前我們一直教育孩子要懂得謙讓，到了這個階段，謙讓卻成了退讓，孩子顯然吃虧了。我想對孩子說，再有小朋友來搶你的玩具，你就強(qiáng)硬點，要懂得還擊。可是如此又令我們的教育前后不一，孩子可能無所適從。
　　現(xiàn)在家里意見分成兩派，我媽堅持認(rèn)為不能教會孩子野蠻，謙和禮讓還是第一位。我和我爸則覺得，傳統(tǒng)教育過于單一，孩子只認(rèn)得遵守“好”的道德準(zhǔn)則，不教她應(yīng)付“惡”的情況，會令孩子與社會現(xiàn)實脫節(jié)�？扇绾尾拍芸茖W(xué)地教會孩子既懂得保護(hù)自己的權(quán)益，又不把她引向暴力，實在令我們感到棘手。

　　專家分析

　　特邀嘉賓：
　　馮夏婷　華南師范大學(xué)兒童心理學(xué)專家

　　孩子為什么會咬人？

　　3－5歲是孩子攻擊性行為的多發(fā)階段，孩子的攻擊性行為可能會對他人造成傷害，但未必是帶有目的性的，因而不能稱為“欺負(fù)”。孩子的邏輯很簡單，他看到別人的玩具很漂亮，而自己沒有，心里就會升起想要的欲望，最直接的，就是伸手拿，如果別人不給，他就可能會搶，甚至很自然地用咬的方式，被咬的孩子感到痛，松開了手，并且哭，他因此得到了玩具。這樣，在咬人的孩子心里，可能就會形成這樣的觀念：通過攻擊能夠獲得自己想要的東西。
　　稍大一些，孩子學(xué)會利用團(tuán)體關(guān)系對某個孩子進(jìn)行孤立；或者要挾別的孩子要聽他的話，否則就打他；或者用嘲笑等方式進(jìn)行言語傷害，攻擊性行為帶上了傷害他人的目的，則發(fā)展為“欺負(fù)”行為。

　　錯誤做法

　　1、把責(zé)任推給老師，當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是。
　　原因：孩子之間的爭執(zhí)本來就與老師無關(guān)，隨