5歲的小丹是個(gè)性格溫順內(nèi)向的孩子，可在幼兒園里卻總是交不到朋友，爸爸媽媽為此傷透了腦筋。他們不知道，其實(shí)造成小丹性格孤僻的原因，正是因?yàn)樗麄兒鲆暳藢?duì)孩子進(jìn)行早期社交能力的培養(yǎng)。   　　原來(lái)，在小丹一兩歲的時(shí)候，媽媽因?yàn)橄油饷婵諝馕廴緡?yán)重，很少抱孩子出門玩。再往后抱著小丹出門的時(shí)候，媽媽也不太愿意讓別人碰孩子，一怕孩子沾染上細(xì)菌，二怕孩子以后沒(méi)有警惕性，被陌生人拐跑。這樣做的結(jié)果就是小丹見到陌生人常嚇得哇哇大哭。小丹3歲時(shí)，家里請(qǐng)了個(gè)小保姆帶她。保姆人很老實(shí)，不太愛(ài)說(shuō)話。爸爸媽媽平時(shí)工作也挺忙，很少和孩子一起，家里更是很少有外人來(lái)做客。慢慢的，小丹就學(xué)會(huì)了自己呆在家里玩，很少出去了。上了幼兒園后，小丹對(duì)周圍的環(huán)境極不適應(yīng)，總是一個(gè)人坐在角落發(fā)呆，不愛(ài)參加集體游戲，而小朋友們也覺(jué)得她是個(gè)“怪人”，不愿與她親近。   　　對(duì)孩子而言，交朋友是件令人激動(dòng)的事。從心理發(fā)展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發(fā)展必不可少的一環(huán)。許多研究顯示，若幼兒時(shí)期缺乏友伴或者被同伴拒絕，不僅會(huì)造成情緒上的傷害，出現(xiàn)害羞、恐懼、自卑等不良心理癥狀，也會(huì)影響孩子日后性格的發(fā)展。   　　孩子社交能力的發(fā)展和爸爸媽媽的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系。有的父母認(rèn)為社交能力差的孩子進(jìn)了幼兒園之后就會(huì)好起來(lái)。但實(shí)際上，幼兒園里也是“適者生存”，孩子們的喜好皆形于色，又不會(huì)體諒其他人的感受，所以社交能力差的孩子往往交不到好朋友，心里會(huì)產(chǎn)生無(wú)能感，逐漸變得自卑，或富有攻擊性。   　　總的來(lái)說(shuō)，孩子的社交能力是在和同伴、其他成人的交往中逐漸得到鍛煉發(fā)展的。父母要多創(chuàng)造這類環(huán)境，一步步指導(dǎo)孩子和別人交往。不妨嘗試如下的做法：   　　● 請(qǐng)同事、鄰居家的小朋友來(lái)玩，家長(zhǎng)在旁邊加以指導(dǎo)，教給他一些常用的社交策略，如請(qǐng)小朋友一起玩玩具，和小朋友做游戲，學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”等。   　　● 多帶孩子到人多的地方，鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子和其他陌生的小朋友、叔叔阿姨主動(dòng)問(wèn)好，不要怕生羞怯。   　　● 父母接送孩子的時(shí)候，盡量讓孩子和班上住得比較近的小朋友一起走，一起上幼兒園，一起回家。   　　● 每天去幼兒園之前，鼓勵(lì)孩子多交朋友，回家之后，詢問(wèn)孩子有沒(méi)有進(jìn)展。剛開始的時(shí)候，可以幫孩子出點(diǎn)主意。孩子每交到一個(gè)新朋友，家長(zhǎng)也要表示由衷的高興。   　　● 孩子請(qǐng)小朋友到家里玩，家長(zhǎng)一定要表示歡迎，不要怕孩子們鬧翻天。   　　總之，父母要通過(guò)言傳身教，對(duì)孩子不斷熏陶與滲透，幫助他尋找小朋友，結(jié)識(shí)小伙伴，使之心理健康發(fā)展。
　　【特別提醒】 如果兒童對(duì)幾乎所有的活動(dòng)和娛樂(lè)都失去興趣，或沒(méi)有愉悅感，情緒低落、憂愁，同時(shí)伴有軀體癥狀，如動(dòng)作減少、疲乏無(wú)力、食欲不振、睡眠障礙等，那么兒童極有可能是患了抑郁癥或自閉癥，家長(zhǎng)要盡快帶孩子去看心理醫(yī)生，請(qǐng)專家加以診斷治療。