幼兒園里的友誼與競爭(2)
媽咪愛嬰網 hltdp.com.cn 2006年11月30日 19:22:09往上提鞋，三個孩子低頭擠成一團，穿好后，佩佩很興奮地向我報告：“老師，微微幫我穿鞋，揚揚幫微微穿鞋！”孩子們都很開心，等到過馬路的時候，我說：“誰愿意幫老師照顧小弟弟小妹妹啊？”孩子們總是欣然地拉起手，這是組織迅速拉手的法寶之一！
其實，大點的揚揚本來喜歡追著比他大的孩子玩，對小孩子總是“不屑一顧”，他媽媽甚至擔心他在情商方面的發(fā)展。我就經常觀察揚揚的表現，一見到他拉起小弟弟的手，就常常鼓勵他：“揚揚真棒，幫助老師照顧小弟弟�！苯Y果，好勝心強的揚揚就學習對弟弟妹妹照顧有加，還帶頭響應老師的各種“號召”呢。
蒙氏教師的思考：
蒙臺梭利兒童之家倡導“混齡”，孩子從兩歲到6歲不等。一般情況下，較小的孩子喜歡跟在大孩子后面，模仿大孩子的舉動，甚至到了“迷戀”的程度，一天不見就想念，這樣，小孩子在追隨的過程中學到了新東西，獲得了信心，很自然地完成了一些成長的過渡。
“混齡”的狀態(tài)對大點的孩子也很有益。他們知道在世上有更小的孩子需要照顧，學習了給予、關心和體貼，慢慢屏棄了家中“獨苗苗”的一些不好習慣。我想，混齡的幼兒園該是對獨生子女生活的一種補充吧！
故事三：與成人平等的心態(tài)
天天剛入幼兒園的時候，常常用激烈的軀體動作表達對老師的親近，或以此引起老師的注意，幾乎所有老師都被他撞過，我一直很擔心他傷到別的孩子，所以格外注意他的一舉一動。一個月過去了，兩個月過去了，我的擔心被證明是多余的：天天的人緣很好！那天，微微和冉冉玩起“把大門”的游戲，別的孩子只有在“大門”打開的時候才可以通過，而微微很大聲地說：“天天可以過，天天是我的朋友！”
的確，天天很少爭奪玩具，對“弱小”的朋友總表示關注和同情，拉小弟弟的手，或在他們不開心的時候去安慰他們。不管是新來的老師還是參觀的客人，天天總是會主動表示關心，搬個椅子給客人坐，或者拉客人的手引領他們找校長，一臉的莊重。這讓我感覺到，在這個3歲半孩子的心中，他和成人的平等的。
蒙氏教師的思考：
事實上，天天所表現的“與成人平等”的心態(tài)，在每個孩子身上都有不同程度的體現，常讓我們感覺驚喜。的確，這其實就是他們建立友誼的基礎�；ハ嗬斫�、包容、尊重，用于接受友情的“考驗”，最終享受友情的甜蜜。這些是他們在家中無法享受的心靈“按摩”。從孩子的友誼中，我們成人可以找回一些失落的東西。
PartⅡ初嘗競爭的滋味
故事四：好勝心的“魔力”
排隊時最能立竿見影的把孩子分成兩部分，一部分孩子飛奔而來，忘掉一切規(guī)則、友誼，“據腿力爭”(緊緊抱住老師的腿)的搶著要排第一；另一部分孩子緩緩而來，嘴里哼著兒歌，津津有味地笑看“龍爭虎斗”。事實上，好勝心人人都有，就是表達的方式不太一樣。
