15.思維是對事物概括的、間接的反映。

　　16.遺傳素質是指那些與生俱來的有機體的構造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。

　　17.動作思維也稱直覺行動思維，其特點是思維伴隨著動作或行動來進行，行動停止，則思維也隨之停止。

　　18.具體形象思維既憑借事物的具體形象來思維。

　　19.抽象思維指依靠語言或文字、數(shù)字或符號所代表的觀念去認識事物的本質和相互之間的關系。

　　二、填空題：

　　1.保持、重現(xiàn) 2 遺傳和生理成熟、環(huán)境3.能力、氣質、性格、自我意識 4.自我評價、自我體驗、自我控制5.動作思維、具體形象思維、抽象思維6.從上到下法則、從中心到邊緣法則三、選擇題：

　　1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C四、簡答題(略)五、綜合分析題(略)2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學》習題(2)第三章 學習與幼兒心理發(fā)展一、名詞解釋1. 學習2. 強化物3. 發(fā)現(xiàn)學習4.接受學習二、簡答題1.幼兒學習的主要類型有哪些?各舉一例說明?

　　2.舉例說明應如何根據(jù)幼兒學習的特點來進行教學?

　　3.什么是強化物?幼兒園中常用的強化物主要有哪些?它們的作用如何?

　　4.根據(jù)班杜拉的社會學習理論，分析教師、同伴等對幼兒行為可能產生的影響?

　　5.簡要解釋現(xiàn)代認知學習理論的基本觀點，并舉例說明幼兒園教育中怎樣合理地應用這一理論來促進幼兒的身心發(fā)展。

　　答案一、名詞解釋1.學習是通過主客體的相互作用，在主體頭腦內部積累經(jīng)驗、構建心理結構以積極適應環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的相對持久變化表現(xiàn)出來。

　　2.強化物是指操作反應之后所給予的、能夠提高反應概率的刺激。

　　3.發(fā)現(xiàn)學習是幼兒通過親身參與實踐活動，獨立思考、獨立探索，去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得經(jīng)驗的學習方式。

　　4.接受學習是把別人的經(jīng)驗轉化成自己的經(jīng)驗的學習方式。

　　二、簡答題(略)第四章 幼兒游戲及其指導一、填空題1、游戲是幼兒運用一定的_________和_________，借助各種物品，通過身體的運動和_________，反映并探索周圍世界的一種活動。

　　2、中國的教育學家、心理學家陶行知、陳鶴琴，他們認為，游戲是適合_________的一種獨特的_________，也是促進幼兒_________的一種最好的活動方式。

　　3、幼兒游戲區(qū)別于其他活動的一些特點主要有：_________，_________，_________，_________和_________、實踐性。

　　4、創(chuàng)造性游戲主要包括_________游戲、_________游戲和_________游戲。

　　5、指導游戲一般從游戲的準備工作、_________、_________三個環(huán)節(jié)入手。

　　6、指導游戲的準備工作主要包括充分考慮游戲 、游戲地點、游戲_________和幼兒游戲的_________等。

　　7.形成中國游戲理論的教育家、心理學家有_________、_________、_________。

　　8. 根據(jù)游戲的教育作用和特點將游戲分為兩大類，_________、_________。

　　9. 游戲的主要特點有_________、_________、_________、_________、_________。

　　10. 創(chuàng)造性游戲主要包括_________、_________、_________。

　　11. 角色游戲的特點是_________、_________、_________。

　　12. 結構游戲的特點是_________、_________。

　　13. 表演游戲的特點是_________、_________、_________。

　　14. 有規(guī)則游戲一般應包括游戲的_________、_________、_________和_________四個部分。

　　15. 有規(guī)則游戲主要包括_________、_________、_________等幾類。

　　16. 教師指導游戲一般從_________、_________、_________三個環(huán)節(jié)入手17. 教師介入游戲的形式是_________、_________、_________。

　　二、名詞解釋：

　　1、游戲2、創(chuàng)造性游戲3、角色游戲4、結構游戲5、表演游戲6、有規(guī)則游戲7、智力游戲8、平行游戲9、合作游戲10、指導游戲三、選擇題1、 提出游戲"剩余精力說"理論是哪位科學家?

　　A、弗洛伊德B、格羅斯C、斯賓塞D、霍爾2、 以前蘇聯(lián)心理學家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種?

　　A、 認知動力說B、社會性活動說C、社會性情緒表現(xiàn)說3、 創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結構游戲和哪種游戲?

　　A、 表演游戲B、體育游戲C、智力游戲D、音樂游戲4、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加入幼兒正進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程這是哪種教師介入游戲的形式?

　　A、 平行游戲B、合作游戲C、指導游戲D、參與游戲5.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲?

　　A、角色游戲B、表演游戲C、結構游戲D、建筑游戲四、是非判斷題1、 剩余精力學說是英國哲學家格羅斯提出的一種有關游戲理論的學說。

　　2、 荷蘭生物學家拜登代克指出游戲是兒童操作某些物品而進行的一種活動，是一種本能。