A、閉合性運動技能與開放性運動技能B、連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。

　　C、閉合性運動技能與開放性運動技能D、徒手性運動技能與器械性運動技能11. 把個別動作結(jié)合成連貫的過程，使個別動作一體化。這是幼兒形成運動技能過程中的哪個階段?

　　A、定向階段B、模仿階段C、整合階段D、熟練階段四、判斷題1. 像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能. ( )2. 當(dāng)各種動作被組織起來并構(gòu)成了一個連貫性的,整齊的,有明確時間性的完整動作時,則形成了運動技能. ( )3. 騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能. ( )4. 身體活動能力強的幼兒意味著做事自信心也強. ( )5. 各種運動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件. ( )6. 幼兒在定向階段沒有實際地做出或練習(xí)運動技能,因此這一階段對幼兒運動技能的形成作用不大. ( )7. 在模仿階段,幼兒運動技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活性都較差. ( )8. 在整合階段,幼兒的動作已相當(dāng)穩(wěn)定. ( )9. 對小班幼兒的體育教學(xué)中,一般講解多與示范. ( )10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而進(jìn)行的劃分被稱為連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。 ( )11. 閉合性運動技能與開放性運動技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對象的不同而進(jìn)行的劃分。( )12. 徒手型運動技能與器械型運動技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進(jìn)行的劃分。( )13. 幼兒的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運動技能，另一是下肢的身體運動技能。 ( )14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。

　　五、簡答題1、什么是運動技能?常見的類型有哪些?

　　2、簡要說明運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性六、論述題1. 教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運動技能形成的四個階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。

　　第六章答案一、填空題1. 操作技能 肌肉動作2. 細(xì)微型運動技能 粗放型運動技能3. 閉合型運動技能 開放型運動技能4. 操作對象5. 健康個性6. 全身性的身體運動技能7. 定向 整合8. 示范與講解 及時反饋與強化9. 視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)二、名詞解釋1、運動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。

　　2. 動覺是一種反映身體各部分運動和姿勢的內(nèi)部感覺.

　　3、整合是指把個別動作結(jié)合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。

　　4、體育是發(fā)展體力、增強健康、增強體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。

　　三、選擇題1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C四、判斷題1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非五、簡答題1、答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。

　　類型：細(xì)微型運動技能與粗放型運動，這是根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強度不同而劃分的;連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進(jìn)行的;徒手型運動技能與器械型運動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進(jìn)行的劃分。

　　2、(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。

　　運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。

　　六、論述題(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

　　首先，適當(dāng)?shù)倪\動技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。人的外部動作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點，兒童的嫩部思維活動是外部活動內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運動技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對事物的認(rèn)識。

　　(2)促進(jìn)健康個性的發(fā)展。

　　由于幼兒運動機能的不斷增強，這為他們獨立活動、擴展活動的范圍都提供了基礎(chǔ)，對個性的形成也具有積極影響。各種運動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會能力不以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機會。

　　2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(4)第七章 幼兒認(rèn)知能力一、填空題1.皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為_________、前運算階段、具體運算階段和_________四個階段。

　　2.在感知運動階段，嬰兒以_________和活動來適應(yīng)環(huán)境。

　　3.智力是由感知觀察力、_________記憶力、_________、思維力等基本要素構(gòu)成的綜合的、穩(wěn)定的心理特征。

　　4.智育的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運用_________和運用_________的基本能力，增進(jìn)對_________的認(rèn)識，培養(yǎng)興趣和求知欲，培養(yǎng)初步的_________。

　　5.人們常以"授之以魚"與"授之以漁"的比喻來說明智育有助于幼兒_________的形成。