�、劢逃齼�(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內(nèi)容：兒童的健康活動;兒童的社會活動;兒童的科學(xué)活動;兒童的藝術(shù)活動;兒童的文學(xué)活動。

　　六、案例分析

　　【答案要點(diǎn)】著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學(xué)到知識，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。

　　體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。

　　懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù);須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。

　　答案：五

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.a【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時又是促進(jìn)社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育發(fā)展的方向。

　　2.b【解析】1950年，日本成立短期大學(xué)并開始招生，這類大學(xué)以私立為主，偏重于文科教學(xué)。

　　3.d【解析】工業(yè)社會初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童;工業(yè)社會是對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育;現(xiàn)代社會初期是以發(fā)展兒童智力為中心;現(xiàn)代社會是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。

　　4.a【解析】教師、家長及社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影響的表現(xiàn)。

　　5.a【解析】美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是"維持"，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是"促進(jìn)"，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是"誘導(dǎo)"，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

　　6.a【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。

　　7.a【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。

　　8.b【解析】洛克以其"白板說"聞名于世，他認(rèn)為人腦開始只是一張"白紙"，人的一切觀念來源于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。

　　9.b【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括：培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

　　10.b【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

　　11.c【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

　　12.a【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

　　13.a【解析】示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。

　　14.c【解析】實(shí)施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這是教育活動游戲化。

　　15.d【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避。

　　16.b【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

　　17.b【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動，時間在5-10分鐘左右。孩子們在一起對于發(fā)展孩子的集體意識、學(xué)會在集體中聽從教師指示、學(xué)習(xí)遵守集體行為規(guī)則，都是十分有益的。

　　18.c【解析]1904年，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。

　　19.d【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應(yīng)該重視"完整兒童"的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的;不能片面追求幼兒的特長和技能。