實際上，孩子們是最說話算數(shù)的、孩子們是最認(rèn)真的，是最受信用的，也是最容易養(yǎng)成習(xí)慣，最容易守規(guī)矩的。所以，大家一起定規(guī)矩﹑一起守規(guī)矩是很重要的。

　　關(guān)于指責(zé)。在美國，曾經(jīng)有一個家長，孩子回到家，她給孩子畫了一個太陽，孩子就說：“媽，這不是太陽，這是O(字母O)。”母親一怒之下把學(xué)校告上法庭：“誰讓你們教他字母的？你們教了字母，小孩連太陽都想象不出來了。”這就是教育理念的巨大區(qū)別。讓孩子的天性得到展現(xiàn)，讓孩子的得到認(rèn)可，需要家長的寬容。營養(yǎng)﹑陽光﹑水分，這些條件才是父母應(yīng)該給的，而指責(zé)是最后一個，你只能在最小的比例上斟酌再三地給予一部分。

第7節(jié) 別讓孩子以病為樂

家長把孩子的健康看得比什么都重，他們常充滿關(guān)愛地說：“身體是革命的本錢。” 那么，養(yǎng)育一個孩子，如何使他健康成長？如何確保他成年后不得病、少得�。窟@是家長必須掌握的知識。

　　世界普遍認(rèn)為疾病是由五種因素引起的，每種因素影響健康的比例各不相同。世界衛(wèi)生組織WHO公布的數(shù)據(jù)認(rèn)為，自然因素占7%、醫(yī)療因素占8%、社會因素占10%、遺傳基因因素占15%，行為方式占60%。

　　醫(yī)療只占8%，也就是說，有92%的疾病是醫(yī)藥無能為力的。正如偉大的醫(yī)學(xué)家希波克拉底說：“醫(yī)生的天職是最大限度地喚醒病人的自愈能力。”因為除了外傷、手術(shù)、炎癥類疾病以外，許多病都是不能治的。

　　其實，疾病是我們與生活中和的一種方式，醫(yī)生不能有貪天之功，藥是引子，愛才是主要的。

　　如果一個孩子心理健康、心理行為方式合適，他這一生就能避開大部分的疾病。而孩子不生病，希望首先在家長。

　　父母們大概不會想到，正因為他們對“病”的恐懼，對健康的重視，反而適得其反，讓孩子們以病為樂。

　　有一種病癥叫操作性疾病。在校園里，不難看見這樣的一幕——活潑好動的小男孩兒，偏偏一到考試就腹肌痙攣。剛才還好好的，一發(fā)完卷子肚子上的肌肉就開始顫動；另外一個女孩兒，一進(jìn)教室脖子就彎了，抬不起來；還有的孩子一進(jìn)校門就開始拉肚子，跑都來不及……這些都是操作性疾病的癥狀。

　　這些癥狀只有用心理學(xué)的原理才可以分析出來。一些孩子學(xué)習(xí)不好，在班級里不受尊重，于是扭扭捏捏不想去上學(xué)。家長當(dāng)然不答應(yīng)，督促孩子趕緊到學(xué)校去。無論孩子說自己在學(xué)校惹禍被罰站，還是受了高年級學(xué)生的欺負(fù)，父母都不同意孩子不上學(xué)的要求，連請假一天都不行。

　　突然有一天，孩子拉肚子了。媽媽心軟，寫了一張假條托鄰居家的孩子給老師送去，請假一天。孩子明白了，罰站不行、挨打不行……一有病，就可以不上學(xué)了。他馬上心生一計——北京有個孩子天天發(fā)燒，醫(yī)生們都束手無策，就建議他看心理醫(yī)生。后來跟蹤發(fā)現(xiàn)，孩子放學(xué)后跑到北京的小胡同，大冬天掀起衣服，對著水龍頭沖肚子……

　　意大利有一個14歲的姑娘也是天天發(fā)燒，醫(yī)生很納悶：一般人吃了藥、打了針，幾天就會好，可對她就是不管用。后來，醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)她每天夜里都起來拔掉針頭、將藥埋進(jìn)花盆里。小姑娘被發(fā)現(xiàn)以后就哭起來，一句話都不說。原來她的父母平時都很忙，她只有生病的時候才能見到父親。

　　在中國，孩子注意力不集中，就去看醫(yī)生。大夫問：“你怎么注意力不集中了？”孩子說：“上課的時候，大家都在聽課，我就聽到鳥叫、摩托車響。”醫(yī)院馬上下了多動的診斷。

　　這下可好了，孩子天天高高興興地跟著父母，到北京上海逛醫(yī)院，期末考試成績不好也有充分理由——看病耽誤時間了。家長也幫孩子跟老師求情。很多孩子就這樣靠疾病躲藏起來。

　　得了多動癥、注意力不集中，健忘失眠……這些都是孩子的借口；家長們認(rèn)為身體最重要是最荒謬的。意志力才是保障一個孩子不斷成功的要素。意志力是治療操作性疾病唯一的靈丹妙藥。意志薄弱的人，往往用自己身體的某種因素作為自己不成功的借口，逃避現(xiàn)實。

　　只要孩子能說出：“我不怕有病，不怕這些事兒。”當(dāng)他遇到困難麻煩，就能堅持住。就能在激烈的競爭中脫穎而出。

　　當(dāng)今世界學(xué)術(shù)地位最高的學(xué)府哈佛大學(xué)1995年給出的比例是在成功的各項因素中智力占20%，真正能保障孩子成功的要素只能是堅強(qiáng)的意志力，世界上最偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生很多人以為他聰明，可在發(fā)明電燈的時候，他的做法是把能見到、能搜集到的材料一樣一樣地拿來嘗試，嘗試到600次的時候就有人笑他是異想天開。愛迪生最后嘗試到了1200次，他說，他失敗了1200次，第1200次才發(fā)現(xiàn)了電燈的材料。

　　美國最著名的影星史泰龍為了尋找演員的工作，前后一共嘗試了1850次，才有人給了他一次機(jī)會；孫中山起義10次，失敗10次；中國最著名的相聲大師侯寶林給自己定了一條規(guī)矩：每個段子不練上100遍，決不拿上臺。全世界所有的成功者，無論學(xué)歷高低、種族、性別，有一個共同點(diǎn)，就是堅持到底，在打擊中、挫折中、逆境中、失敗中、感情糾葛中跌撞著向前走，永不放棄。

　　所以說，堅持，也就是永遠(yuǎn)擁有堅強(qiáng)的意志力，才是治好孩子“心病”的藥引，也是達(dá)到一切目標(biāo)的必備條件。

　　當(dāng)然，鍛煉意志力并不是一朝一夕的事，那么，面對正在試圖以生病要求家長做這做那的孩子，家長該怎么反應(yīng)呢？

　　情景再現(xiàn)

　　女兒撅著小嘴說：“媽媽，我發(fā)燒了，好難受啊，我想讓小姨來看我，行不行�。�”

　　媽媽說：“行啊，我知道你最喜歡小姨了，只要你燒一退，小姨就在門口了！”

　　兒子捂著肚子說：“爸爸，我拉肚子好難受，我想吃薯條，好嗎？”

　　爸爸笑著回答：“好啊，爸爸知道你最愛吃薯條了，只要你病一好，立刻就去麥當(dāng)勞給你買。”

　　又一個娃娃皺著小眉頭說：“媽媽，我頭好疼啊，我想玩變形金剛，平時都沒有時間玩兒，讓我玩兒好嗎？”

　　媽媽滿口答應(yīng)：“好啊”，可她緊接著又說：“只要你病好了，就能好好玩兒了！”

　　對付孩子以“病”為樂的心理和行為，父母必須讓孩子明白一個道理——什么都可以有，就是不能有��！生病絕不是功勞。一旦有病，好吃的、好玩的、想見的人都沒有了。只有不生病，那些想要的才可能出現(xiàn)。