研究表明，新生兒患自閉癥的概率為萬(wàn)分之三左右，男孩患此癥的可能性高于女孩。自閉癥特征明顯，不要人碰，不喜歡和別人對(duì)視，也不聽指令；喜歡重復(fù)別人的話，而且往往是整句話的后幾個(gè)字，就像“回音壁”；有點(diǎn)強(qiáng)迫癥，對(duì)周圍事物，小至積木排序大至家具擺設(shè)記得很牢，一有變動(dòng)就會(huì)吵鬧。

　　不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見，獨(dú)自靜地坐在角落，一天不開口說話，“自閉癥”兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子”。據(jù)預(yù)測(cè)，目前分散在上海各輔讀學(xué)校和家庭中的自閉癥患者有四五千名，年齡最小的只有2歲，最大的已有25歲。

　　目前，我國(guó)對(duì)自閉癥兒童還缺乏健全的保護(hù)體系和專門的教育機(jī)構(gòu)�！稓埣踩吮Ｕ戏ā穼⒕�神分裂、弱智、肢體殘疾、聾啞、盲列為保護(hù)對(duì)象，有人把自閉癥等同于弱智，而實(shí)際上，有2%的自閉癥兒童是高智商，在記憶和計(jì)算方面能力驚人，沒有學(xué)過算術(shù)但能輕易地開根號(hào)，看一眼標(biāo)語(yǔ)就能說出標(biāo)語(yǔ)里所有字的筆畫數(shù)。為了能獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，上海有數(shù)百名自閉癥兒童被送進(jìn)了輔讀學(xué)校，據(jù)介紹，由于輔讀學(xué)校缺乏經(jīng)過專門培訓(xùn)的教師，自閉癥兒童都只能分在各個(gè)班級(jí)，和弱智兒童一起學(xué)習(xí)，教育的難度較大，很多自閉癥兒童通過六七年學(xué)習(xí)才勉強(qiáng)能夠聽懂老師的簡(jiǎn)單指令。

　　每個(gè)“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。一位父親帶著患自閉癥的兒子參加婚宴，16歲的男孩儼然已是個(gè)“小大人”，卻是嚴(yán)重缺乏行為能力，解手時(shí)進(jìn)了女廁所，結(jié)果被一位女士逮住，還叫來保安，眾目睽睽之下，男孩視若無(wú)人，尷尬的父親解釋了半天，卻換回一句：“這樣的孩子就不要出來了。”為了給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)融入社會(huì)，家長(zhǎng)們四處奔波。

　　如何才能讓這個(gè)特殊群體及其家庭得到更多關(guān)愛？有關(guān)專家認(rèn)為，自閉癥已引起世界各國(guó)的關(guān)注，美、日、德等國(guó)成立了專門機(jī)構(gòu)對(duì)自閉癥進(jìn)行研究，并且將自閉癥作為單獨(dú)的殘疾類型列入《殘疾人保障法》。有專家建議我國(guó)也可借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，建立專門的自閉癥兒童學(xué)校，培養(yǎng)自閉癥教育專業(yè)人員，使自閉癥兒童能獨(dú)立走向社會(huì)。此外，社會(huì)要及時(shí)為家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)、治療信息等方面的幫助。