對“消極反抗期”的孩子不必過慮

　　當發(fā)現(xiàn)孩子早戀時，如何對待孩子早戀？老師怎么對待孩子早戀，父母如何教育早戀的孩子，老師家長又是如何面對孩子早戀？看看下面的文章您就大徹大悟了。

　　引導(dǎo)孩子學(xué)會管理自己的情感

　　家長、老師怕孩子早戀，實際是怕孩子因早戀影響學(xué)習(xí)，或者因把握不住界限，對孩子構(gòu)成傷害。但這只是一種可能，并不是絕對會出現(xiàn)的問題。

　　有的家庭遇到這種情況，父母會告訴孩子：兩個人在一起什么可以做，什么不能做，做了可能會有什么后果；告訴他們聰明的孩子要如何管理自己的情感，如何讓雙方在彼此喜歡中獲得學(xué)習(xí)的動力，如何在兩情相悅中促進各自的心理成長、成熟。孩子們得到了父母的理解、尊重、信任，兩人的相處也許不會影響學(xué)習(xí)，不會做出格的事，反而有可能促進雙方的學(xué)習(xí)，為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮色。

　　其實，“早戀”是中國人創(chuàng)造出來的，西方人或歐洲人從來不知道這個詞，他們也不會去打壓孩子。我們雖然不能像西方社會那樣鼓勵孩子早熟，或者有意暗示孩子去做那樣的事情。但是，發(fā)現(xiàn)孩子有這種苗頭的時候也請不要橫加指責(zé)。這樣做也許孩子與異性朋友交往的關(guān)系反倒被促進了，結(jié)果一些家長擔心的事情就會發(fā)生。

　　很多父母反對孩子早戀，是想當然地把成人的戀愛與孩子的“早戀”畫了等號，以為孩子會整天想著性愛的事。其實，孩子的早戀很像是自我認同，是掙脫自戀(喜歡不同性格的人)或?qū)ふ易詰?喜歡相同性格的人)的心理游戲，性欲的成分很少。一般初中生的早戀是過家家，小孩子的玩意兒，不愛也不戀。高中的孩子早戀是尋找學(xué)習(xí)壓力的緩沖、青春期反叛、自戀體驗的混合物，實質(zhì)是把對同性接觸的依戀經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到異性接觸中，只戀不愛。

　　孩子“早戀”是青春荷爾蒙引發(fā)的對異性的好感，這并不是壞事。孩子在青春期，容易產(chǎn)生一些沖突性的、體驗式的、情緒化的行為。即使犯了什么錯也要原諒他。不能把孩子的情緒活動或者情感活動和他的學(xué)習(xí)活動對立起來。學(xué)習(xí)活動對十幾歲的孩子來說的確是重要的生活內(nèi)容，但不是全部。

　　孩子要成長，發(fā)展的技能有很多，不管是行為上的技能、知識上的技能，還是情緒體驗方面的技能，都需要發(fā)展。因為“成長”概念不僅僅是知識的積累，一個孩子要成長起來，是全方位的，他的情緒或者他的喜好都必須成長，這些成長不僅不影響學(xué)習(xí)，反而可以促進學(xué)習(xí)。

　　不少有早戀傾向的孩子學(xué)習(xí)很好，兩人互相鼓勵、促進，后來都考上了好大學(xué)。為什么會這樣？因為緊張的學(xué)習(xí)會給孩子帶來很大的心理壓力，孩子總需要尋找某種發(fā)泄情緒的方式。交朋友是孩子走向社會認同、心理社會化的重要階段，交男女朋友，同樣也是孩子性心理發(fā)展的重要階段。當然，家庭環(huán)境也十分關(guān)鍵，父母們要盡可能地創(chuàng)造溫馨的家庭氛圍，讓孩子們感受到父母們給他們的是陪伴，而不是疏離。

　　其實每個青春期的孩子都是很希望得到大人的肯定的，然后適當?shù)刂赋霾蛔阒�處，提出希望加以引�?dǎo)，這樣孩子便樂于接受教育并且能朝著學(xué)校家長所期望的方向健康成長