中國的家庭現(xiàn)在基本上是獨(dú)生子、獨(dú)生女。孩子是家庭中的小寶貝，全家人圍著轉(zhuǎn)。等到上幼兒園時(shí)，孩子開始與同齡的小伙伴進(jìn)行交往。我發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：由于平時(shí)孩子之間交往甚少，家長也互不相識(shí)，偶爾相見，也只是客氣地打打招呼而已，并無深交。孩子嚴(yán)重缺乏小伙伴之間的密切接觸，更談不上什么親密關(guān)系了。孩子沒有朋友！

我的兒子上幼兒園小班。記得剛?cè)雸@時(shí)，他對(duì)幼兒園是既向往又拒之，等適應(yīng)后，幾個(gè)月的時(shí)間就過去了。孩子開始接納老師、小伙伴�？捎幸淮�，他回家哭了，我問是怎么回事？孩子告訴我：“小朋友欺負(fù)我！”我的孩子比較活潑好動(dòng)，在我感覺中就是他與小伙伴之間打架了，孩子之間的爭吵特點(diǎn)是這會(huì)兒吵了，那會(huì)兒好。在我看來發(fā)生這樣的事情是正常的。那天是孩子的爸爸接得孩子。他對(duì)我說：“你再問問小朋友為什么欺負(fù)他？”我問了，孩子告訴我：“我讓小朋友到我家做客，他不來！”原來如此，真是童言可愛！竟然不是打架，就是不到我家做客就說成了是欺負(fù)他。我告訴他：“孩子，小伙伴可能有事不能來，等有時(shí)間我?guī)�你到小伙伴家中玩，到他們家做客，好不好？”這件事情就這樣過去了。最近，朋友之間聚會(huì)，帶著孩子。孩子們?cè)谝黄鹣嗑�，看得出來，他們很高興。到了各自回家的時(shí)間時(shí)，孩子又提出了一個(gè)要求：“媽媽，讓小朋友到我家做客吧？”可當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，大家第二天還得上班。于是，我就勸兒子，可小家伙很固執(zhí)，非得讓小伙伴到家中玩，用了不少法子，無濟(jì)于事，最后以哭告終。

等閑瑕之余，我靜下心來對(duì)發(fā)生的這兩件事進(jìn)行了反思。平時(shí)，孩子沒少與不同年齡段的小朋友接觸呀！為什么孩子想和小伙伴密切接近的意識(shí)這么強(qiáng)烈呢？細(xì)細(xì)想來，原因在于：現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)時(shí)代，成人工作忙忙碌碌，等到了休息日，不是在家休息，就是探望老人，帶著孩子進(jìn)行家庭聚會(huì)還是很少，既便有也是到公共場合，而不是在家中。在公共場合，孩子不熟悉環(huán)境，而家長因怕孩子鬧，怕孩子之間吵架，怕孩子跑出去丟了，看得很緊。結(jié)果，大人很累，孩子玩得也不盡興，小伙伴之間怎么能進(jìn)行交流？

綜上所觀，不難看出，孩子們正在迫切地尋覓親密的朋友。呼喚伙伴之間的親密友誼！

我認(rèn)為是否應(yīng)該從以下兩點(diǎn)去做：

一、從家庭出發(fā)，聚會(huì)由“外”轉(zhuǎn)“內(nèi)”。

聚會(huì)，包括親屬、同學(xué)、朋友等之間的聚會(huì)。現(xiàn)在一聚會(huì)，大家怕麻煩，都要到飯店中或找一公共場所去進(jìn)行，而很少在家。這種聚會(huì)對(duì)孩子來說是無意義的。一是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@種不熟悉的環(huán)境中玩得不盡興；二是孩子的免疫力比較低，在公共場所進(jìn)餐（尤其是不夠衛(wèi)生的場所）容易染病。所以我們不妨由“外”轉(zhuǎn)為“內(nèi)”，走到家中去聚會(huì)，為了孩子。這樣，孩子們?cè)谧约菏煜さ沫h(huán)境里玩，大人放心，孩子開心。在玩中培養(yǎng)孩子們之間的感情和各方面的能力素質(zhì)。

二、從幼兒園出發(fā)，建立家庭聯(lián)系錄。

幼兒園一個(gè)班中有不少孩子，大家在一起要度過很長時(shí)間，少則幼兒園的三年，多則不限。自古就有諸如“兩小無猜，青梅竹馬”、“朋友多了路好走”之說。由幼兒園教師組織記錄班中家長的聯(lián)系錄，開家長會(huì)進(jìn)行說明，讓每個(gè)家庭互動(dòng)起來。家長在閑瑕之余到其他家庭中走一走，坐一坐。這樣，孩子的視野寬了，他們會(huì)領(lǐng)略到每個(gè)家庭的不同文化氣息、風(fēng)格，感受熟悉其他小伙伴的生活環(huán)境、習(xí)慣，與孩子，使他

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