幫助不合群的孩子走出孤獨(dú)。

　　每一個(gè)青少年都非�？释�朋友，即使孤獨(dú)、不合群的孩子也不例外。家長(zhǎng)應(yīng)多加觀察、了解孩子，找出孩子不合群的原因。

　　有些孩子的個(gè)性比較內(nèi)向、沉靜、甚至孤僻，喜歡獨(dú)處，朋友不多也不特別密切，這是性格上的特點(diǎn)而非交往上的問(wèn)題，并不值得擔(dān)心。

　　父母可以從孩子對(duì)同伴的抱怨、不滿中，或從孩子對(duì)社交活動(dòng)的逃避中分析和判斷孩子孤獨(dú)、不合群的原因。

　　有些孩子拒絕與同伴交往。他們或是缺乏對(duì)“朋友”意義的正確認(rèn)識(shí)，以為自己不需要朋友；或是因曾在交往中受挫而害怕與人交往。父母應(yīng)用生活中的實(shí)例告訴孩子學(xué)會(huì)與人交往的意義以及“朋友”的價(jià)值，讓孩子明白每個(gè)人在成長(zhǎng)中都離不開(kāi)他人、離不開(kāi)“朋友”的支持與幫助。積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)到與同伴交往的樂(lè)趣，幫助孩子建立信心、克服對(duì)交往的“恐懼”，重新走出自我封閉的圈子。

　　有些孩子不被同伴接納，這多是因?yàn)樗麄內(nèi)狈�交往技巧。父母可以加�?qiáng)訓(xùn)練孩子的交往技能，如恰當(dāng)?shù)卣故咀约海�敏銳地察覺(jué)對(duì)方的需要、態(tài)度，積極地進(jìn)行合作，在合作中善于爭(zhēng)取、讓步和協(xié)商等。

　　不要一味地指責(zé)、瞧不起孩子，那只會(huì)使孩子更深地龜縮在“自我”的保護(hù)殼中。永遠(yuǎn)保持孤獨(dú)和不合群。

　　引導(dǎo)孩子擺脫自戀和戀物。

　　這些孩子的典型表現(xiàn)是沉迷于某種游戲或活動(dòng)中，如電子游戲，除此之外對(duì)任何事不感興趣，為此經(jīng)常逃學(xué)、拒絕與人交往、與父母爭(zhēng)吵打鬧。

　　通常這類孩子在現(xiàn)實(shí)生活中缺少朋友，而且體會(huì)不到成功、快樂(lè)和自我的價(jià)值，他們主要通過(guò)某些游戲和活動(dòng)，在虛擬世界中得到某種滿足。

　　父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些與孩子所迷戀的游戲或活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的社交活動(dòng)，讓孩子在玩耍的同時(shí)逐漸接觸并喜愛(ài)社交活動(dòng)。

　　不必?cái)嗳唤�止孩子參與其熱衷的游戲或活動(dòng)，那只會(huì)加劇矛盾，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)將孩子在這方面的優(yōu)勢(shì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合向他人展示，使孩子體驗(yàn)到受人贊賞、羨慕的成功與滿足，從而激發(fā)其與他人交往的自信和渴望。

　　巧用其它豐富有趣的社交活動(dòng)分散孩子的注意力與精力，適當(dāng)限制孩子投入到所迷戀的游戲或活動(dòng)中的時(shí)間。

　　創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，幫助孩子克服同伴交往障礙。

　　利用過(guò)生日或過(guò)節(jié)等機(jī)會(huì)，建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)和朋友一起玩，并為孩子出謀劃策幫助孩子進(jìn)行準(zhǔn)備和招待朋友。

　　主動(dòng)邀請(qǐng)鄰居、朋友的孩子來(lái)家玩，或一起活動(dòng)、游戲。

　　帶孩子參加一些大人的活動(dòng)，使孩子觀察和了解成人是怎樣待人處世、與人交往的。

　　在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶孩子去有與他年齡相仿子女的同事、朋友或鄰居家作客，并且留出孩子們單獨(dú)相處的時(shí)間。

　　在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，告訴孩子與人相處、合作的方法和技巧，例如，讓步、談判和協(xié)商。

　　必要時(shí)，可以與教師、學(xué)校取得聯(lián)系，互相配合，共同為孩子提供幫助，創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)。