親子班里有個孩子名字叫王湫漪，比別的孩子膽小，遇事畏畏縮縮，甚至不敢和同齡小朋友一起玩耍，只是自己靜靜地躲在旁邊。她的內(nèi)向性格特別突出，這讓我感到如果孩子的拘謹(jǐn)?shù)貌坏浇鉀Q，那么她的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙她今后的生活，即使再聰明的孩子，也會因不善于處理人際關(guān)系而在人生道路上遇到意外的困難。

　　所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了王湫漪有這樣的性格傾向時我的內(nèi)心非常焦急。通過平時與家長的接觸 ，我總結(jié)了家長身上的幾點因素：

　　一、是對孩子要求過高，常以成人的立場去要求孩子，無視孩子年齡小的實際情況，如：家長要求孩子有禮貌，見到老師要叫。但她有時就不開口，家長覺得這丟了大人的面子，便訓(xùn)斥孩子沒有禮貌，使孩子內(nèi)心受到壓抑，感到緊張。

　　二 、是性子太急，對孩子缺乏耐心。由于家長急于想把孩子塑造成心目中的理想樣子，因此，當(dāng)孩子有膽小、畏縮的表現(xiàn)時，家長就難過、心煩得去責(zé)罵孩子，結(jié)果使孩子覺得自己又做錯了，反而變得更加拘謹(jǐn)。

　　 三、是對孩子約束過多，不讓孩子自由玩耍，怕弄臟衣服。還有平時說教太多，自覺不自覺地總是在指責(zé)、糾正孩子的行為這樣也不行、那樣也不對，所以孩子遇事總是有所顧忌，縮手縮腳。 我深深感到要改善孩子的內(nèi)向性格，關(guān)鍵還在于父母的教養(yǎng)有式要適合孩子身心的健康發(fā)展，再也不能給孩子造成心理上的壓力了。

　　為此，我時常提醒家長盡量避免再犯以上的錯誤，另一方面， 則積極為孩子的性格開朗起來創(chuàng)造條件。

　　 1、 放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、泥巴，踩雨后的積水等，家長給他換上舊一些的衣服，努力不 去干涉他怎么玩，給他自由。

　　 2、 和孩子一起感受快樂。如給孩子講笑話和幽默故事，互相開開玩笑，參加孩子們的游戲，帶孩子出去玩等等。

　　3、 耐心對待孩子，降低要求標(biāo)準(zhǔn)。如要求孩子有禮貌、大方，但孩子沒有做到，家長不能強迫他做甚至責(zé)罵他，而是希望他下一次做到。對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，家長要盡量 克制自己的感情，不做太強烈的反應(yīng)，同時，要及時稱贊孩子微小的進步。 回想這學(xué)期來我們所作的努力，我深切地感受到孩子健康性格的塑造，在很大程度上取決于父母正確的教養(yǎng)方式 ；而改善孩子的內(nèi)向性格在幼兒期還是大有可為的。