案例一：我曾經(jīng)教過(guò)小A、小B兄弟倆，他們因?yàn)楦骺瞥煽?jī)都很優(yōu)秀，是大家公認(rèn)的"尖子生"，但由于他們只會(huì)學(xué)習(xí)，生活自理能力、人際交往能力很差，又是公認(rèn)的"書(shū)呆子"。高中畢業(yè)時(shí)，兄弟倆分別以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了北京和上海的名牌大學(xué)，成了大家羨慕、學(xué)習(xí)的對(duì)象。在他們上大學(xué)期間，我和幾位老師因去北京學(xué)習(xí)，受學(xué)校委托，我們專(zhuān)程去了一趟他的學(xué)校----中國(guó)人最向往的大學(xué)，看望我們學(xué)校引以為傲的高材生小A。

　　見(jiàn)到中學(xué)老師來(lái)看自己，小A自然很高興。但是在與之交談、吃飯的過(guò)程中，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)：我們引以為傲的高材生，在人際交往方面的能力還不及正常的中學(xué)生！我們幾個(gè)老師感到深深的悲哀和不安，這樣的學(xué)生以后怎么面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活？

　　幾年過(guò)去，兄弟倆都大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。但聽(tīng)說(shuō)他們?cè)趩挝坏谋憩F(xiàn)，遠(yuǎn)沒(méi)有他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)出色。還聽(tīng)說(shuō)弟弟小B因?yàn)楹蛦挝活I(lǐng)導(dǎo)、同事處不來(lái)，心理壓力太大得了"強(qiáng)迫癥"在家修養(yǎng)。看到兒子現(xiàn)在的狀況，他那因?yàn)閮鹤佣�百感驕傲的父母，后悔的捶胸頓足。他們深深感到，是因?yàn)樽约禾�在意成�?jī)，卻忽略了孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是他們害了兒子……

　　此事雖然是個(gè)個(gè)案，但由此反映的道理卻是顯而易見(jiàn)的。一個(gè)光會(huì)學(xué)習(xí)而綜合素質(zhì)差的"書(shū)呆子"，最終是會(huì)被社會(huì)拋棄的。相反，那些在校期間成績(jī)平平但富于創(chuàng)新精神、敢想敢干、人際關(guān)系好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，就成了工作中的佼佼者。此時(shí)，我又想到了我最好的朋友寶山和我教過(guò)的小C、小D等許多學(xué)生。

　　案例二：我的好朋友寶山是我剛參加工作時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)學(xué)生。

　　記得那時(shí)寶山除了寫(xiě)一手好字，文章寫(xiě)得好之外，在班上確實(shí)算不上尖子生，尤其是理科成績(jī)甚至可以用糟糕來(lái)形容。但他有思想、有個(gè)性，知識(shí)視野廣，與同學(xué)相處融洽，綜合素質(zhì)高，對(duì)人不卑不亢。就在他準(zhǔn)備升高三的時(shí)候，鄉(xiāng)文化站要找一個(gè)通訊員，寶山經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮后，決定放棄高三學(xué)習(xí)，應(yīng)聘當(dāng)了通訊員。

　　當(dāng)時(shí)很多人都不理解，說(shuō)他為什么不去讀高三上大學(xué)拿文憑，而去做一個(gè)跑腿的通訊員。我也勸他應(yīng)該讀完高三考大學(xué)。但他很堅(jiān)決。他說(shuō)："高考競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，7：1的比例，再加之我們是農(nóng)村中學(xué)，每年能夠考取的學(xué)生屈指可數(shù)，別說(shuō)高三畢業(yè)生，就是再?gòu)?fù)讀幾年也不一定能考上大學(xué)，還不如早早找份工作。雖然掙錢(qián)不多，但也能夠養(yǎng)活自己。而且，自己有信心干好通訊員工作。"

　　就這樣，他從每個(gè)月25元錢(qián)的通訊員做起，干了兩年就成了文化站站長(zhǎng)。后來(lái)，他又離開(kāi)了文化站承包了鄉(xiāng)印刷廠(chǎng)當(dāng)起了廠(chǎng)長(zhǎng)。一個(gè)行將倒閉的印刷廠(chǎng)，在他的經(jīng)營(yíng)下變的興旺起來(lái)。再后來(lái)，他又被縣稅務(wù)局看中，做了縣稅務(wù)印刷廠(chǎng)的廠(chǎng)長(zhǎng)。幾年過(guò)后，他又離開(kāi)了稅務(wù)局自己獨(dú)立辦廠(chǎng)。現(xiàn)在，寶山是小有名氣的企業(yè)家，而他的印刷廠(chǎng)，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　每當(dāng)回憶起當(dāng)年的奮斗史，大家都很感慨。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖、連高中都沒(méi)讀完的人，為什么能夠一步一步走向成功，就因?yàn)樗�具備了較高的綜合素質(zhì)！

　　說(shuō)到此，我就想起了現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)對(duì)好成績(jī)，高分?jǐn)?shù)的狂熱追求。孩子已經(jīng)是第五名了，卻還不滿(mǎn)足，還要孩子次次考試都得第一；已經(jīng)90多分了，也不滿(mǎn)足，還要孩子次次考試都得100。很多家長(zhǎng)問(wèn)孩子的話(huà)是："有沒(méi)有考試？得了多少分？有沒(méi)有排第一？"他們把注意力全部集中到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上了，而對(duì)孩子的身體、心理健康和孩子綜合素質(zhì)則漠不關(guān)心。

　　很多家長(zhǎng)為了孩子能讀博士。在孩子的小學(xué)階段就給孩子加碼，希望孩子在起跑線(xiàn)上就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越同齡人。他們要求孩子"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"。與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，一概視為"不務(wù)正業(yè)"、"沒(méi)用"，孩子的休息、鍛煉、娛樂(lè)時(shí)間被一擠再擠，除了完成學(xué)校的作業(yè)外，家長(zhǎng)還要給孩子布置課外練習(xí)、上輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教。而這一切，都是為了一個(gè)目的：提高學(xué)習(xí)成績(jī)，上重點(diǎn)、考名牌。至于其他，比如孩子的生活自理能力、人際交往能力、個(gè)性的培養(yǎng)，一切都等考上大學(xué)再說(shuō)吧。