我們?cè)谝恍┥痰昊蚬�共�?chǎng)合，常看見這樣的現(xiàn)象，孩子非向大人要這要那、不管大人如何哄勸，就是不聽，嚴(yán)重點(diǎn)的干脆躺在地上打滾。某些家長(zhǎng)束手無(wú)策，只好滿足孩子的要求，結(jié)果是惡性循環(huán)，幼兒提出的要求越來(lái)越多，越來(lái)越不近情理。

　　 要求提得不合理，這是幼兒的一般特點(diǎn)。由于幼兒年齡小，智力低，他們只能從自己當(dāng)時(shí)的興趣，愛好愿望出發(fā)提出要求，而不能考慮自己的要求是否合情合理，這是幼兒社會(huì)化過(guò)程中的必然現(xiàn)象。在獨(dú)生子女中，愛提無(wú)理要求的現(xiàn)象尤其突出。

　　 這種現(xiàn)象的原因?qū)嶋H上跟父母平時(shí)對(duì)孩子縱容，嬌慣有關(guān)系�，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，有許多孩子平時(shí)在家里養(yǎng)成了說(shuō)一不二的毛病，家長(zhǎng)不及時(shí)引導(dǎo)，教育孩子，而是一味地滿足，遷就，讓孩子覺得在家里“唯我獨(dú)尊”，稍不順心，便大哭大鬧，不管在什么場(chǎng)合都敢以此來(lái)“要挾”父母“就范”。父母覺得只要答應(yīng)了孩子，就息事寧人了，而沒想到長(zhǎng)此下去，給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的危害，看起來(lái)是“愛”孩子，實(shí)際上是害孩子。

　　 那么怎樣拒絕孩子的不合理要求呢？

　　 首先，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)提出要求時(shí)，做父母的要注意分析孩子的要求是否合理，并且正確對(duì)待。

　　 孩子的合理要求應(yīng)該滿足，不合理的要求就應(yīng)向孩子講清道理加以拒絕。

　　 例如，孩子要求買兒童讀物，這反映了孩子的求知欲望，應(yīng)該滿足；要是玩具很多，沒玩多久就嫌舊，又要求買新的，這就不應(yīng)滿足，而應(yīng)教育他艱苦樸素，勤儉節(jié)約，讓他懂得自己的要求是錯(cuò)誤的，父母是不會(huì)同意的。

　　 有的父母對(duì)孩子的要求滿足與否，往往取決于自己的情緒：高興的時(shí)候，不管要求合理不合理就都答應(yīng)；不高興的時(shí)候，即使是合理的要求也不答應(yīng)。

　　 這樣就會(huì)使孩子分不清自己的要求哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。

　　 很清楚，家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，既不能是嚴(yán)而無(wú)格的，也不是嚴(yán)而過(guò)格，而是合情合理，是孩子能接受的。

　　 其次，平時(shí)要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。告訴孩子哪些是合理要求，哪些是不合理要求。

　　 去商店前要對(duì)孩子講清楚主要買哪些東西，到了外面要聽大人的話，如果不聽話就取消他下次去商店的權(quán)利。由于先下了“毛毛雨”，孩子有了心理準(zhǔn)備，一般會(huì)有所收斂。

　　 如果到了商店，孩子經(jīng)不住“誘惑”又提出要這要那時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子想想在家里是怎么說(shuō)的。既然“有言在先”，說(shuō)了話就應(yīng)兌現(xiàn)。明確地告訴他，見什么買什么是不對(duì)的，不能同意他的要求。

　　 如果有的孩子又搬出往日的“伎倆”，撒潑打滾，家長(zhǎng)不要心疼孩子哭鬧而順著他，更不要怕自己難堪而遷就、讓步。家長(zhǎng)可以裝著毫不理會(huì)他的樣子，徑直往前走，或者干脆告訴他：“亂買東西不是好孩子，我自己先回家了。”

　　 一般情況下，孩子見大人走開了，不理睬自己，會(huì)站起來(lái)追上家長(zhǎng)，可能還會(huì)哭哭啼啼，但已經(jīng)由原來(lái)的“必須要”變成了“請(qǐng)求買”。

　　 家長(zhǎng)這時(shí)可轉(zhuǎn)移孩子的注意力，利用什么有趣的事吸引他，使他忘掉不合理要求。待到穩(wěn)住孩子情緒后，或回到家里，再跟孩子講清楚為什么不能亂買東西。

　　 還可以通過(guò)講故事的方法，使幼兒的精力集中到故事情節(jié)上來(lái)，明白他的要求是不合理的，那樣