“我家寶寶喜歡咬人”“我家寶寶特別任性”“我家寶寶不如他意就大哭大鬧”。。。。。。寶寶們類似這樣的表現(xiàn)經常讓家長不知所措，因為畢竟寶寶還小，跟他們講道理，他們不能理解。如果采取強行制止，對于正處于第一反叛期和執(zhí)拗期的寶寶來講，可真不是你硬來就能搞定的。很多時候，你講一百句道理，他可能就一招擊敗你，那就是大哭。于是很多家長從寶寶那里幾次敗下陣來之后，就退縮了。

　　我也常聽身邊一些家長對于孩子已經養(yǎng)成的一些不良習慣感到棘手，因此會說：“等上幼兒園讓老師幫他改過來。”那么家長為什么不想想，孩子為什么在自己的教育下無法改掉的不良習慣，到了幼兒園就會被改掉呢？除了老師的嚴厲之外，還有孩子們之間的相互影響。但是在這個環(huán)境下的一些行為習慣，有時卻是一種假象，因為他回到家中，回到父母身邊，那些不良的行為習慣依舊，這里還有包容那些不好習慣行為的環(huán)境。

　　不良的行為習慣往往是一種頑疾，一旦形成，改起來就很難。所以做家長的發(fā)現(xiàn)問題苗頭，就應該及時跟進，引導和幫助寶寶糾正。否則隨著年齡的增長，小的不良行為發(fā)展到更大的問題，就不是后悔可以解決的了。那么寶寶的哪些不良行為是需要糾正的呢？

　　1.公共場所撒潑

　　寶寶這個行為是家長最頭疼的。因為公共場所，寶寶得不到想要的東西，就大哭大鬧，甚至躺在地上撒潑。作為家長，不想縱容寶寶的這個習慣，想堅持自己的態(tài)度，但在身邊來往人的目光下，卻又感到尷尬，想趕緊讓寶寶停止這樣吸引人目光的行為。那么是妥協(xié)還是堅持呢？其實，寶寶是非常聰明的，你妥協(xié)一次，他就會再次用這樣的招數(shù)讓你就范。所以，家長在寶寶那里表明的態(tài)度一定要堅持，你從第一次的堅持，就會讓寶寶記住無論他如何哭鬧，結果沒有不同。有時也要狠心的離開一下，例如：寶寶不走，你就輕松的跟他說：“那你留在這里看吧，我要回家了。”又或者采用分散注意力法：“我去那邊看看有什么好吃的，我記得有你愛吃的。。。。。。”。

　　2.搶話

　　這個行為很多時候家長不會太在意，因為小寶寶愛說，家長都會很高興。但這樣的行為習慣一旦養(yǎng)成，日后就會讓人反感。有個女孩，從小就特別愛說。三四歲時，家長帶她參加一些聚會，她就不讓大人們交流，嚷嚷著讓大家一直聽她說。后來，女孩上小學了，每次老師跟她媽媽交流她的學習情況時，她也要在一旁搶話，讓老師無法把話說完。她的媽媽盡管后來無數(shù)次的發(fā)火想改變女兒的這個習慣，但她的女兒過后還是控制不了自己搶話插嘴的行為。由此可見，這個習慣應該從寶寶小的時候就要引導，當寶寶急于表達他的想法時，要告訴寶寶保持安靜，等別人說完。并告訴他，他不能耐心等待別人說完，別人也不會耐心聽他說。

　　3.攻擊行為

　　這個行為在小齡寶寶中很多見，因為寶寶語言能力較弱，無法表達自己想法之下，就會肢體語言增多。久而久之，動手就成為了習慣，這是非常不可取的。當家長發(fā)現(xiàn)寶寶有打人的行為，要馬上制止，甚至可采取換位方式，讓寶寶嘗試下被打的感覺。否則發(fā)展下去，攻擊性行為絕對是日后影響孩子交往的一個障礙。家長在寶寶們最初的交往過程中，不應先考慮孩子是不是會吃虧。我見過很多家長過多參與到孩子之間正常的交往中，對自己的孩子過分保護，對別人的孩子卻強調謙讓分享，這樣的做法會使自己的孩子越發(fā)驕縱，然后變得更加任性無理。

　　4.說謊

　　寶寶小的時候，說些不符合事實的話，不應該歸于說謊。因為寶寶喜歡發(fā)揮想象力，或是夸大事實而已，但這個習慣同樣不容忽視，一定要警惕孩子的不誠實。有個六歲多的女孩，和伙伴們一起玩時，別人不小心碰掉了她手里的毛絨小兔子，她就告訴老師說那個伙伴把她的小兔子扔到了地上。她讓伙伴幫她拿東西，伙伴拿了一會兒想離開，就把她的東西放到草地上，她就生氣的告訴老師，說伙伴把她的東西扔到了地上。時間長了，這個女孩就再也沒有伙伴了。因此當發(fā)現(xiàn)寶寶有喜歡說些與事實不符的話時，要進行引導，狼來的故事人人皆知，但給寶寶多講還是非常有益的。讓寶寶知道，如果總是說謊的話，人們就會不相信他的話了。

　　5.把別人東西占為己有

　　由于孩子年齡小，看到好的東西就想占為己有，這與道德無關，是孩子對于所有權問題還不是十分明確，但家長必須進行積極主動的引導。很多寶寶玩了別人的玩具，只要到了自己的手里，再要回去，他就會當成自己的東西，拼命保護。因此家長在每次寶寶拿別人玩具玩之前，就要先告訴寶寶這個是別人的，玩一會兒要還給人家。最好讓寶寶之間用交換玩具的方式來玩，這樣既讓他逐漸對自己和別人的東西有了概念，同時也增強了寶寶與他人的分享意識和交往能力。行為是性格的反應，塑造良好的行為習慣，讓寶寶擁有健康良好的性格發(fā)展，家長們需要付出更多的耐心和責任心。