”“早餐”“然后你吃什么飯？”“中餐”“你最后吃什么飯？”“晚餐” 還可找到另外的例子

　　第五療程（2.5個(gè)月）

　　1 繼續(xù)“我的/你的”練習(xí)

　　2 取3件物品，開始用較近的物品，然后增加距離

　　3 用排序卡片做成3個(gè)順序場景

　　目的：開始教將故事的順序，以達(dá)到擴(kuò)大創(chuàng)造性與自發(fā)性語言的目的

　　強(qiáng)調(diào)“開始，然后，最后，結(jié)束”。一開始用很簡單的故事“一個(gè)男孩買了一個(gè)雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事講完了”。當(dāng)他的語言進(jìn)步后，可用更復(fù)雜的故事�？捎霉适驴ㄆ�，讓他自己排序并講述。

　　4 開始表達(dá)訓(xùn)練

　　“刀是什么？”示范“是你切東西用的”。

　　等他有概念后不再提示。問“汽車是什么？”等

　　5 物品的功能

　　“你能用刀做什么？”“你能用刀切東西”

　　6 房間與家具

　　游戲中有不同房間的畫，有不同家具與設(shè)備的卡片，放入不同房間，讓他對真實(shí)世界有個(gè)認(rèn)識。

　　7 語言模仿

　　不同的詞語與聲音

　　8 為什么/因?yàn)?/P>

　　故事中“為什么這只狗在叫？”“因?yàn)樗�看見那只�?#8221;

　　9 社交問題：

　　姓名，年齡，家人的姓名，“你住在哪里”“你多少歲”

　　10 誰，什么，哪里，做什么（繼續(xù)）

　　11 繼續(xù)指代詞的練習(xí) 你/我/他/它

　　老師做跳，寫等動作，問“我在做什么？”要求完整回答“你在做。。。”

　　同樣讓兒童做某動作，問“你在做什么？”要求回答“我在做。。。”

　　12時(shí)間順序

　　“在。。之后”“很快”“然后”“以后”“現(xiàn)在”“在。。之前”。在講故事與玩耍中，強(qiáng)調(diào)這些作為時(shí)間標(biāo)志的詞。

　　13繼續(xù)玩“一刻鐘”游戲

　　14 復(fù)習(xí)方位詞，顏色，比較

　　老師給出越來越多的選擇，現(xiàn)在用一種不太正式，不太結(jié)構(gòu)化的方式做，孩子的書是主要的教學(xué)材料，圖畫卡和游戲也可以用。

　　15 學(xué)習(xí)量詞

　　“一輛車”“一碗飯”“一杯水”“一雙鞋”“一盒牛奶”“一棵樹”等

　　16開始一樣/不一樣， 相同/不同 的練習(xí)

　　一開始訓(xùn)練“相同”。將兩塊一樣的，一塊不同的