項目一：摹仿大肌肉群運動

　　1 .和孩子面對面坐按椅子上。盡量使他注意你（確定他注意了你，2 就可以開始了）。

　　2.一邊做一個動作，一邊同時說“這樣做。”動作可以是：

　　拍桌子 拍手

　　揮手（象打招呼似的）

　　握雙手 拍腿

　　搖頭 點頭

　　轉身 用手把臉捂起來

　　拍肩膀 跳

　　抱臂 拍肚子

　　踏步 伸手

　　敲椅子 插腰

　　拍頭 摩擦手掌等

　　3. 每個動作都要提示孩子，幫助他成功，然后給于強化。

　　4 .逐漸地減少實踐的提示。

　　5 改變強化方式。減少提示。

　　6 加強表揚獲獎勵。最后孩子能夠按照指令反應正確時才給他強化。

　　項目四：摹仿口形的運動

　　1.和孩子對面坐好。確定他是否注意。

　　2. 邊示范邊說：“這樣做。”

　　口型動作包括：

　　張嘴 伸舌頭

　　噘嘴 磕牙齒

　　吹的動作 笑

　　吻 舌頭抵上下牙齒等

　　注意：你的目的是什么？如果是要求語音模仿，那么一邊做動作，一邊要發(fā)出聲響。如果孩子不能夠摹仿你，你們可以坐在鏡子面前操作。從鏡子里學習模仿動作。

　　3 .跟別的其它項目一樣。

　　4 .只要做對了就要給他強化。先給幫助提示。

　　5.逐漸減少到孩子聽到了口頭指令就能夠正確反應。

　　項目十三：圖片（領悟和表達）

　�。粒�領悟：認出圖片里的物品

　�、� 把圖片放在孩子的面前的桌子上，確定他已注意。

　�、� 說：“指出（圖片上的）……”。

　　③ 用現(xiàn)實提示幫助他正確指出，并予以強化。

　�、� 強化和提示逐漸減少（如以上項目）。

　　Ｂ．表達：能夠說出圖片里的物品名稱

　�、� 和孩子對面坐好，確定他已注意。

　�、� 拿起一張圖片給他看，問：“這是什么？”

　　提示孩子正確說出物品的名12 稱，13 給予強化。強化和提示和以上項目一樣， 逐漸減少。

　　項目十九：所屬關系（領悟和表達）

　　Ａ．領悟

　�、� 在孩子的附近有熟悉的人（他能夠見到），要求孩子：“去摸摸……（比如： 去摸摸華華的手）”。

　�、� 提示他正確的反應（去摸華華的手），給以強化。

　�、� 和以上的操作過程一樣，逐漸地減少幫助和對他的強化。

　�。拢�表達

　　① 你指著一個孩子認識的人的衣服或身體的部位說：“誰的衣服（或身體某部位）”？