(三)區(qū)角活動的作用1 對幼兒園課程的意義它是幼兒園課程的拓展,也可平衡課程的內容體系。

　　2對幼兒和教師自身發(fā)展的意義有利于促進幼兒自主學習、也可促進教師積極反思,促進專業(yè)成長。

　　二、區(qū)角活動的設計(一)區(qū)角活動內容的設計1 體現(xiàn)生活性2 注重實踐性3 結合主題性(二)區(qū)角活動材料的投入1豐富性:不同活動內容不同材料、同一活動內容多種材料。

　　2 層次性:適合不同需求。材料的投放不僅要注重幼兒的普遍興趣需要和生活的特征,還要兼顧到幼兒個體心理發(fā)展的特殊需求和愿望。提倡做到相同內容,不同年齡,材料層次不同;相同年齡,同一活動內容,材料層次不同。

　　3情感性4 自然性5探索性:將問題隱含在材料中,以情景或游戲驅動解決問題,鼓勵幼兒在操作中感受日常生活學習中的某些現(xiàn)象,進而關注事物間的簡單關系。

　　三、區(qū)角活動的實踐指導(一)區(qū)角活動的觀察1 區(qū)角活動的觀察方法主要有全面觀察、重點觀察、個別觀察、旁觀式觀察與參與式觀察。

　　2 區(qū)角活動的觀察視角一般視角:活動興趣、認知水平、個性心理、規(guī)則意識。

　　(二)區(qū)角活動的一般指導策略1 利用角色轉換,支持幼兒活動教師在組織幼兒區(qū)角活動時,角色是多重的,可以是幼兒興趣的關注者、興趣的激發(fā)者、信息的導航者、思考的合作者、愿望的支持者、關系的協(xié)調者和喜悅的分享者。

　　2 利用伙伴因素,增進幼兒切磋教師應尊重幼兒、理解幼兒,甚至向幼兒學習,應引發(fā)幼兒同伴之間互相幫助、互相學習,友好交往的氛圍。

　　3 利用環(huán)境材料,轉嫁指導意圖教師應根據幼兒興趣需要的情況、運用材料的情況、活動進程的情況,對環(huán)境材料進行適當的調整、更新和補充,不斷滿足幼兒活動的需要和活動的興趣。

　　4 利用規(guī)則因素,方便幼兒自我調控教師可從幼兒的理解、掌握與操作的角度去思考,與幼兒共同制定一些游戲規(guī)劃,為幼兒活動提供方便,確保區(qū)角活動的有序性和有效性。

　　四、區(qū)角活動的評價(一)組織形式的靈活性(二)題點確立的適宜性(三)導入方式的多樣性(四)言行鼓勵的針對性(五)活動成果的歸屬性第六章 幼兒園游戲活動的實踐指導一、游戲的概述(一)游戲的定義及界定(二)游戲的特點1 游戲是快樂的2 游戲是自愿、自主的3 游戲是充滿幻想的4 游戲與生活密不可分5 游戲是有序的(三)幼兒游戲的價值1 游戲在幼兒園中的地位游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒園課程的靈魂。

　　2 游戲對兒童發(fā)展的作用游戲對幼兒身體、認知、社會性、情感、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展具有重要作用。

　　(四)游戲的分類1 從游戲的認知發(fā)展角度:可分為感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲和規(guī)則游戲四類。

　　2 從游戲的社會性發(fā)展角度:可分為偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨的游戲、平行的游戲、聯(lián)合的游戲和合作游戲六類。

　　3 從游戲的教育作用角度:可分為創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)和規(guī)則游戲(智力、體育、音樂游戲)兩大類。

　　二、游戲環(huán)境的規(guī)劃(一)室內游戲環(huán)境的規(guī)劃原則室內游戲規(guī)劃主要包括多功能游戲室、班級活動室和各班相對獨立使用的區(qū)域,應體現(xiàn)因地制宜、發(fā)展適宜性和參與性原則。

　　(二)室外游戲環(huán)境的規(guī)劃幼兒園室外可規(guī)劃玩沙區(qū)、玩水區(qū)、自然區(qū)、運動區(qū)和活動材料區(qū)等。 應體現(xiàn)安全衛(wèi)生、遵循自然、挑戰(zhàn)性和整體性原則。

　　(三)玩具、游戲材料的選擇1 玩具的種類2 玩具的選擇和投放3 游戲材料的動態(tài)性---添加、組合、回歸三、教師在兒童游戲中的角色及介入策略(一)教師在兒童游戲中的角色1 教師是兒童游戲中的重要他人2 教師在兒童游戲中的角色是動態(tài)變化的3 教師介入兒童游戲的重要性(二)教師介入兒童游戲的策略1 選擇時機及時介入2 介入策略(參與式、材料指引、語言指導)四、各類游戲的指導策略(一)角色游戲特點及指導要點1 角色游戲特點        它具有表征、自主性、創(chuàng)造性和社會性的特點。

　　2 角色游戲指導要點    在角色游戲開展前、進行中和結束時分別從游戲準備(時間、空間材料和前期經驗),游戲的主題及角色扮演、游戲的情況等方面進行指導。 此外,教師還應根據幼兒不同的年齡特點采用不同的指導策略。

　　(二)結構游戲特點及指導要點1 結構游戲的特點特點一:結構材料是游戲的基礎;特點二:幼兒對材料的是游戲的支柱;特點三:游戲的建構過程是極具創(chuàng)造性的,是一種造型藝術活動。

　　2 結構游戲的指導要點豐富幼兒的感性經驗是開展結構游戲的前提。 游戲過程中,教師要善于觀察幼兒建構游戲情況,適時適當有效介入,并注重建構活動的評價,幫助幼兒提升建構水平。 此外,根據幼兒不同年齡特點,給予不同年齡幼兒的結構游戲給予不同的指導策略。

　　(三)表演游戲的特點及指導要點1 表演游戲的特點         呈現(xiàn)創(chuàng)造性、游戲性和表演性。

　　2 表演游戲的指導要點    教師引導幼兒選擇表演的主題,創(chuàng)設表演游戲的環(huán)境,適時指導幼兒分配表演游戲角色,指導幫助幼兒提高表演技能和表演水平,同時根據不同年齡幼兒特點,給予不同的指導。