2．春天，萬物復(fù)蘇，兩位老師帶著兩組幼兒同時到郊外寫生。剛到目的地，孩子們還來不及喘口氣，更沒有來得及顧暇周圍宜人的環(huán)境，只聽第一組教師說："開始作畫吧，你們看到什么就畫什么。"幼兒不知如何去觀察，有的目光散亂無焦點(diǎn)，有的則"埋頭苦作"偏不看，十分鐘過去，第一組幼兒的作品大多成形。而第二組的老師并沒有一開始就叫幼兒畫，而是讓幼兒去仔細(xì)觀察他們喜歡的花和樹，先去看一看、摸一摸、聞一聞，孩子們?nèi)�三兩兩的四處觀察，有在柳樹下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，有正在爭論那些樹的造型是人工還是自然生成的，老師也蹲在孩子們中．間一起觀察討論。又是十分鐘過去，當(dāng)?shù)谝唤M已結(jié)束了繪畫活動時，第二組幼兒才開始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫畫來表現(xiàn)自己此時的心情。請分析這兩位老師在指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動時違背或是遵循了什么方法和原則？這兩種不同的指導(dǎo)方式給幼兒帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有何差異？

　　第三章一、選擇題1．學(xué)前教育理論是有關(guān)學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問題的解釋性或____________陳述。

　　A．教育性                          B．解決性C．保育性                          D．原理性2．學(xué)前教育理論可以分為學(xué)前教育的科學(xué)理論、哲學(xué)理論和____________。

　　A．實(shí)踐理論                          B．藝術(shù)理論C．學(xué)習(xí)理論                          D．保育理論3．歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理論代表是歐文和____________。

　　A．福祿培爾                         B．柏拉圖C．蒙臺梭利                         D．懷爾德斯平4．為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是____________。

　　A．杜威                             B．福祿培爾C．蒙臺梭利                         D．歐文5．蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是____________、烏索娃、福遼莉娜。

　　A．列寧                             B．克魯普斯卡婭C．蒙臺梭利                         D．歐文6．近現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是____________的演變而產(chǎn)生、發(fā)展的特性。

　　A．陶行知                        B．張宗麟C．陳鶴琴                        D．張雪門6．提出教育的本質(zhì)是使人們能夠自由自覺地發(fā)展和表現(xiàn)他的本質(zhì)即上帝的精神的教育家是____________。

　　A．福祿培爾                         B．柏拉圖C．蒙臺梭利                         D．懷爾德斯平7．福祿培爾幼兒園教育的基本原則是____________。

　　A．自我活動                          B．藝術(shù)活動C．學(xué)習(xí)活動                          D．保育活動8．福祿培爾為兒童設(shè)計(jì)的恩物所用的幾何形體不包括____________。