幼兒教師《保教知識與能力》模擬試卷（10）

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1．在社會學研究中，第一次用"社區(qū)"一詞的是（　�。�。

　　A．托馬斯

　　B．珍妮特

　　C．滕尼斯

　　D．米尼

　　2．我國幼兒園的教學是（　�。�。

　　A．幼兒的活動

　　B．教師的活動

　　C．幼兒與教師的活動

　　D．個別活動

　　3．成熟學說是強調基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國心理學家和兒科醫(yī)生（　�。�。

　　A．阿諾德o格塞爾

　　B．弗洛伊德

　　C．華生

　　D．皮亞杰

　　4．屬于3～4歲幼兒心理發(fā)展的特征的是（　�。�。

　　A．活潑好動

　　B．思維具體形象

　　C．好學、好問

　　D．認知依靠行動

　　5．（　�。┦侵秆劬�精確地辨別細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。

　　A．視覺集中

　　B．視覺敏度

　　C．顏色視覺

　　D．視覺缺陷

　　6．以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務描述錯誤的是（　�。�。

　　A．減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全

　　B．建立合理的生活制度，加強生活護理及教養(yǎng)，促進入托(園)兒童的身心健康

　　C．創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，園舍、場地、設施等應符合安全、衛(wèi)生和教育的要求

　　D．建立健康檢查制度，并對兒童進行生長發(fā)育監(jiān)測，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行醫(yī)學矯治

　　7．語言領域教學活動環(huán)境創(chuàng)設的要求不包括（　　）。

　　A．提供使幼兒"想說、愛說"的活動材料

　　B．利用語言區(qū)角環(huán)境，使教學活動同步擁有豐富的語言環(huán)境

　　C．提供促使幼兒"多說"的示范

　　D．創(chuàng)設使幼兒"敢說"的環(huán)境氣氛

　　8．CIPP評價模式是（　　）以決策為中心提出的評價模式。

　　A．泰勒

　　B．斯塔克

　　C．斯克里文

　　D．斯特弗爾比姆

　　9．幫助兒童學習新詞，理解詞語的意義，教師應采�。ā　。┙逃�活動方法。

　　A．描述法

　　B．故事法

　　C．表演法

　　D．直觀對應法

　　10．（　�。┯址Q為"泰勒模式"，是由被稱為"評價之父"的泰勒提出的。

　　A．行為目標評價模式

　　B．CIPP評價模式

　　C．目的游離評價模式

　　D．外觀評價模式

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1．簡述學前教育的基本性質。

　　2．簡述學前兒童心理發(fā)展的趨勢。

　　3．簡述嬰幼兒體格鍛煉的注意事項。

　　4．簡要回答幼兒園教育評價的功能。

　　三、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)

　　1．論述蒙臺梭利的學前教育思想。

　　2．結合實際談談保教人員的主要工作職責。

　　四、材料分析題(共15分)

　　元元，是一個非常聰明的小男孩，有很強的記憶力，學知識很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子的照顧無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，而且老人沒有文化。

　　在幼兒園，小朋友不小心碰了他，元元就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭；老師讓小朋友學著穿衣服，他不會就哭；和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。

　　針對材料分析元元出現(xiàn)問題的原因，并提出合理的矯治建議。

　　五、活動設計題(共25分)

　　請為大班幼兒設計健康教育活動"小腳真棒"，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1．C【解析】將"社區(qū)"這個詞作為社會學的一個范疇來研究的起于德國的社會學家滕尼斯，在1887年出版的《社區(qū)與社會》中最先使用了"社區(qū)"一詞。

　　2．C【解析】幼兒園的教學是幼兒與教師共同參與的活動。

　　3．A【解析】略。

　　4．D【解析】A、B項都屬于4～5歲幼兒的心理發(fā)展特征，C項是5～6歲幼兒的心理發(fā)展特征。

　　5．B【解析】題于是視覺敏度的定義。

　　6．A【解析】對幼兒應開展體格鍛煉，增強兒童體質及抗病能力；開展安全教育，采取相應的安全措施，防止意外事故的發(fā)生。

　　7．C【解析】語言領域教學活動環(huán)境創(chuàng)設的整體要求：(1)創(chuàng)設使幼兒"敢說"的環(huán)境氣氛；(2)提供使幼兒"想說、愛說"的活動材料；(3)提供促使幼兒"會說"的示范；(4)利用語言區(qū)角環(huán)境，使教學活動同步擁有豐富的語言環(huán)境。

　　8．D【解析】略。