教師要充分重視規(guī)則游戲在教育中的作用，廣泛開(kāi)展規(guī)則游戲。一方面要在語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、體育等各科教學(xué)中充分運(yùn)用規(guī)則游戲，特別是在小班更要廣泛開(kāi)展，以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并獲得良好的效果。另一方面，在游戲時(shí)間中應(yīng)安排開(kāi)展規(guī)則游戲的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地開(kāi)展已學(xué)會(huì)的規(guī)則游戲，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　6．幼兒表演游戲的特點(diǎn)。

　　提示：

　　表演游戲是一種帶有表演性質(zhì)的游戲，其特點(diǎn)是兼具表演性和游戲性。幼兒表演游戲的實(shí)質(zhì)在于通過(guò)扮演特定角色以產(chǎn)生游戲性體驗(yàn)；對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲性?xún)?yōu)先于表演性。

　　表演游戲的游戲性和表演性并不是互相排斥的，而是相互統(tǒng)一的。游戲性貫穿并體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，表演性則是幼兒在游戲性基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，作為活動(dòng)的結(jié)果顯現(xiàn)出來(lái)的。

　　7．幼兒表演游戲的指導(dǎo)。

　　提示：

　　（1）為幼兒選擇適合表演的文學(xué)作品。

　　（2）幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和人物形象特點(diǎn)。

　�。�3）幫助、支持幼兒開(kāi)展游戲。

　　8．本章的內(nèi)容實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)，需要結(jié)合各類(lèi)游戲指導(dǎo)要求和策略進(jìn)行一定的案例分析練習(xí)，分析四種類(lèi)型幼兒游戲活動(dòng)指導(dǎo)案例中教師的指導(dǎo)是否正確。

　　第六章  幼兒園玩教具的制作與利用

　　1. 專(zhuān)門(mén)化玩具。

　　提示：

　　專(zhuān)門(mén)化玩具又稱(chēng)成型玩具，是指根據(jù)游戲的需要，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)制作的玩具，這種玩具可直接充當(dāng)游戲的成員或設(shè)備，有助于幼兒模仿成人的活動(dòng)，激發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望。

　　2．根據(jù)兒童玩具的功能和特點(diǎn)的玩具分類(lèi)。

　　提示：

　　形象玩具（主題玩具）；智力玩具；結(jié)構(gòu)造型玩具；音樂(lè)玩具；體育玩具；娛樂(lè)玩具。

　　3.民間玩具的類(lèi)型。

　　提示：

　　民間玩具按功能分類(lèi)，主要有以下幾種類(lèi)型：

　　節(jié)令玩具；觀賞玩具；音響玩具；益智玩具；健身玩具；實(shí)用玩具。

　　4.班級(jí)玩教具的管理。

　　提示：

　�。�1）建立玩教具使用的常規(guī)；

　�。�2）合理放置，便于幼兒取放；

　　（3）定期清洗、檢修；

　�。�4）根據(jù)需要，及時(shí)增減玩具。

　　5．幼兒園自制玩教具的原則。

　　提示：

　�。�1）安全性原則。指自制玩教具要符合國(guó)家的玩具安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�2）藝術(shù)性與可玩性原則。指玩教具既要好看又要好玩。

　�。�3）科學(xué)性與教育性原則。玩教具的科學(xué)性原則表現(xiàn)在玩教具所蘊(yùn)含的知識(shí)、概念和原理正確；教育性原則是指自制玩教具以自身的基本性能為載體能夠產(chǎn)生相應(yīng)的教育作用。

　　（4）經(jīng)濟(jì)性與可持續(xù)發(fā)展原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指以最小的投入獲得最大的效益；可持續(xù)發(fā)展原則是指通過(guò)玩教具制作的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和態(tài)度，增進(jìn)幼兒實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的能力。

　�。�5）創(chuàng)新性原則。指構(gòu)思新穎，包括完全的創(chuàng)新和對(duì)原有玩教具所進(jìn)行的超越性改造。

　　6．教師對(duì)玩具玩法的指導(dǎo)。

　　提示：

　　第一，把握玩具的教育功能，突出關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，觀察幼兒游戲過(guò)程，了解幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地覺(jué)察到幼兒的需要，密切聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)玩具操作的過(guò)程指導(dǎo)，便于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提取。

　　第三，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的玩具操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升，幫助幼兒將零散的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)提升到概念層次，有助于經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展。

　　7．幼兒園玩教具的利用。

　　提示：

　　幼兒園玩教具的利用離不開(kāi)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，離開(kāi)了幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，玩教具也就失去了其存在的價(jià)值。

　　首先，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提供適宜的玩具。用符合幼兒的年齡特征以及本班幼兒的特點(diǎn)與需求的玩具，可以激發(fā)幼兒操作游戲材料的興趣，滿(mǎn)足其游戲愿望與需求，并有針對(duì)性地提出能落在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的適當(dāng)要求。

　　第二，投放玩具和游戲材料時(shí)充分考慮玩具的數(shù)量、種類(lèi)及其搭配。游戲材料的種類(lèi)和數(shù)量影響兒童游戲的類(lèi)型，不同種類(lèi)和數(shù)量的玩具相互搭配，也對(duì)兒童游戲的性質(zhì)和主題產(chǎn)生復(fù)雜影響。

　　第三，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行玩具玩法指導(dǎo)。把握玩具的教育功能，突出關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；觀察幼兒游戲過(guò)程并及時(shí)指導(dǎo)；引導(dǎo)幼兒對(duì)其玩具操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升。

　　第四，注重玩具教育意義的開(kāi)發(fā)以及玩具玩法的效果評(píng)價(jià)。教師注重對(duì)玩具教育意義的開(kāi)發(fā)，以及對(duì)已有的玩具玩法的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以提升自己使用玩具的能力和創(chuàng)意，對(duì)現(xiàn)有不完善的玩教具進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)與制作出對(duì)幼兒的發(fā)展更有價(jià)值的新的玩教具。