1. 對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現其明顯特征。 2. 能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。1. 能對事物或現象進行觀察比較，發(fā)現其相同與不同。 2. 能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。 3. 能通過簡單的調查收集信息。 4. 能用圖畫或其他符號進行記錄。1. 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。 2. 能用一定的方法驗證自己的猜測。 3. 在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行。 4. 能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。 5. 探究中能與他人合作與交流。

　　教育建議：

　　1．有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：

　　·支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現表示贊賞。

　　·通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。

　　·引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。如：根據運動方式給動物分類，根據生長環(huán)境給植物分類，根據外部特征給物體分類等等。

　　2．支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：

　　·鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？

　　·支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。

　　·支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。

　　3．鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：

　　·和幼兒共同制定調查計劃，討論調查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現計劃。

　　·鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發(fā)現。

　　·支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現，一起想辦法收集資料和驗證猜測。

　　4．幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。

　　目標3 在探究中認識周圍事物和現象

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1. 認識常見的動植物，能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的。 2. 能感知和發(fā)現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。 3. 能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。 4. 初步了解和體會動植物和人們生活的關系。1. 能感知和發(fā)現動植物的生長變化及其基本條件。 2. 能感知和發(fā)現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。 3. 能感知和發(fā)現簡單物理現象，如物體形態(tài)或位置變化等。 4. 能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。 5. 初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。1. 能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。 2. 能發(fā)現常見物體的結構與功能之間的關系。 3. 能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。 4. 感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。 5. 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。