從我國(guó)幼兒教育發(fā)展的實(shí)際情況和政府提出的目標(biāo)來(lái)看，如果僅僅依靠托幼機(jī)構(gòu)的力量，是難以為每個(gè)幼兒提供接受幼兒教育的機(jī)會(huì)的，這就要求我們必須開(kāi)展并加強(qiáng)幼兒園、家庭與社區(qū)之間的合作，"必須動(dòng)員全社會(huì)的力量，挖掘當(dāng)?shù)厝肆Α⑽锪�資源，采取多渠道、多形式，提供與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相適應(yīng)的保育和教育、以滿足學(xué)前兒童發(fā)

　　展及家長(zhǎng)教育子女的需要。"如果政府能把嬰幼兒早期教育納義務(wù)教育范疇，相信我們的早期教育會(huì)有更好的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 馮曉霞等 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（施行）》解讀 江蘇教育出版社 2002年4月第一版

　　[2] 李生蘭《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》 華東師范大學(xué)出版社 2003年版

　　[3] 李生蘭《學(xué)前兒童家庭教育》 華東師范大學(xué)出版社 2006年版