梁平縣，下轄33個鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 生活著近92萬人，有完整的高中教育、初中教育和小學(xué)教育體系。作為幼兒教育，從八十年代開始，三十三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼建立了獨立的幼兒學(xué)校，逐漸形成了從幼兒教育到高中教育的完整體系。在九十年代后期，隨著撤區(qū)建鎮(zhèn)的政體改革，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獨立幼兒園也被一起撤掉了，相應(yīng)的運行機制和管理機制歸口納入所在鎮(zhèn)的小學(xué)一并管理，現(xiàn)在全縣碩果僅存的只有梁山鎮(zhèn)幼兒園了。

　　一些鎮(zhèn)鄉(xiāng)的小學(xué)，為了生源，騰出了幾間教室，挪出了一些地盤，選了一些臨近退休的教師，辦了附設(shè)的大班教學(xué)。在這樣的前提下，一些社會人士，看到幼兒教育有利可圖，錢景廣闊，一些有錢的，沒有錢的都爭相前來分食這塊誘人的"蛋糕"。一時間，私人幼兒學(xué)校如雨后春筍般應(yīng)運而生，遍地開花，一些能夠唱幾首流行歌曲，跳幾個現(xiàn)代舞的時髦姑娘搖身一變成了幼兒教育的行家里手。

　　在這些幼兒學(xué)校中，又分成兩個層次：一是有錢的，圈塊地，修幾間房子，購置點幼兒娛樂器具，再花點錢請幾個姑娘作老師，也算是一心想搞好幼兒教育吧，或是把幼兒教育當(dāng)成一個企業(yè)來投資來經(jīng)營來管理了！二是沒有錢的，自己又能唱點歌跳點舞，就花點小錢租個場地，或是把自己住家的屋子當(dāng)作"陣地"，有幾根板凳，有幾張桌子就變身為合格的"幼兒學(xué)校"了。

　　在鄉(xiāng)村，孩子小，差不多都是留守兒童，需要就近入學(xué)，在簡陋的幼兒學(xué)校也有十多個孩子，就可以開班了，就有工資收入了。好些私人幼兒園，提出各種各樣的優(yōu)惠條件，學(xué)費少點、有蛋糕作早點、有午飯、有獎品、有專車接送，孩子尿褲子了，還有備用的褲子給換上，這樣家長送去后就可以放心離開了，也不用再擔(dān)心路上來回的安全了。

　　不過私人幼兒園都這么好嗎？這是不可能的。在我所在的小鎮(zhèn)，有二十多個私人幼兒學(xué)校，95%的教師都沒有接受過幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)，使用的教材雜亂，場地雍塞，兒童娛樂器具簡單，有的甚至什么器具都沒有，也照樣"掛牌營業(yè)"，"招兵買馬"。在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，今天是"1、2、3--"，明天還是"1、2、3-"，今天是"拔蘿卜"，明天是"拔蘿卜"，后天還是"拔蘿卜"，寫個字不講筆順，教的拼音發(fā)音極為不準(zhǔn)，----  一些幼兒學(xué)校，對學(xué)生"拔苗助長"，硬性介入一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，特別注重幼兒的讀寫或是做數(shù)學(xué)題，卻不注重學(xué)生的寫字姿勢，書寫習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，卻不注重兒童的年齡特點和兒童生長發(fā)育的規(guī)律。 唉，他們也很無奈啊，自己只有這點水準(zhǔn)，這點能力，沒有更多的招數(shù)了，黔驢技窮了。時間悄悄地過，放學(xué)了，孩子安全送走了，又少了一天了。

　　有的家長，把孩子放到幼兒園，自己就安心回家干農(nóng)活了，安心去做火炮掙錢了。孩子到了學(xué)校，也算是對孩子的爸爸或媽媽有個交代了，望子成龍，望女成鳳之心人皆有之，孩子進(jìn)了幼兒園，也算是享受到了幼兒該享受的教育，自己的孩子就有出頭之日了。可有的時候無意間中途來到幼兒園，看到自己的孩子受到特別的"禮遇"，心里還是有點酸，有點痛，可橫心一想，這片土地上也沒有更好的幼兒園了，這里收費低呀，幼兒園又是兒媳婦的弟弟的姑姑的弟媳辦的，將就著吧，好無奈！

　　有的幼兒學(xué)校，家長一送來，謊說為了孩子的安全，為了孩子的學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，一把鎖兒鎖住大門，孩子在里面哭，家長看不見，孩子在里面怎么玩，家長也看不見，孩子在里面怎么接受教育，家長還是看不見。遇到有愛哭的孩子，把他放進(jìn)樓梯間或雜屋間，慢慢哭，哭夠了，睡著了，就到放學(xué)的時候了，家長看著自己的孩子這么"乖"，一臉"燦爛"！遇到有的調(diào)皮貪玩的學(xué)生，就大家一起"玩"，什么也不用教，歌不唱了，舞不跳了，故事不講了，蘿卜不拔了，也算是其樂融融了。