有個叫00的幼兒園，本來場地就窄，可人緣關(guān)系好，生意興隆，一個兩樓一底的兩層樓房，竟然容納了180人左右的學生，最高峰的時候超過了兩百，有大班、中班、小班，還有歲數(shù)只有兩歲左右的特小班。原先的一個老師不夠用了，把外面打工的媳婦或妹妹叫回來，還是不夠，老公老媽一起上陣，冒名頂替專職幼兒教師，還兼著專職的"廚師"和"保安"，一家子分工又合作，有難一家擔，有錢一家賺，有福一家享！

　　有的幼兒教師的文化水準確實差勁，教幼兒數(shù)個數(shù)："一十八"，偏偏就是"幺爸"，"八十八"就是念成"爸爸"，做個數(shù)學題也很糟糕。一個一年級的數(shù)學老師給學生明明一道這樣的作業(yè)題：5=9-（ ）=8-( )=7-（），明明回家完成為5=9-（4）=8-（3）=7-（2）后，交給他媽媽檢查簽字，他的媽媽就是幼兒園的專職老師，他媽媽看完說："兒子，你錯了？"就把題目改成9-（8）=8-（7）=7-（6）=1，明明第二天拿給老師檢查，這個數(shù)學老師看完后哭笑不得。這就是我們的幼兒教育專家輔導自己孩子做的作業(yè)，真是悲也哀也！

　　作為幼兒教育，是讓孩子感悟?qū)W校生活樂趣的地方，并根據(jù)兒童的年齡特點和身體發(fā)育的特點，設(shè)計一些游戲，精選一些故事、兒歌及舞蹈，讓孩子動手動口，從而培養(yǎng)孩子的口頭語言表達能力，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，幫助孩子養(yǎng)成獨立的生活習慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子在游戲中快快樂樂健健康康的成長，進而達到提高能力，開發(fā)智力的目的。而不是讓學生一味的自由自在的玩，也不是一味的讓孩子背古詩詞，寫生字，做數(shù)學題，更不是一扔了之。

　　作為幼兒教育，應(yīng)該是教育之根本的根本，它是小學教育之基石，沒有好的幼兒教育，小學教育的學生素質(zhì)要得到全面提高是句空話，沒有好的幼兒教育，我們的教育體制是不健全的，完全把幼兒教育的權(quán)利流放給私人，也是有失國家教育發(fā)展之遠景規(guī)劃的。國家為了國民素質(zhì)的整體提高，對九年義務(wù)教育進行的了大量的財政投入，而對幼兒教育就不能有更多的投入嗎？要明白，幼兒是花朵中的苞蕾，我們的教育應(yīng)該從幼兒抓起，幼兒教育搞好了，九年義務(wù)教育之根基就扎實了，幼兒教育搞好了，學生素質(zhì)就更好了，幼兒教育搞好了，我們的花朵才會更加艷光奪目，幼兒教育搞好了，我們的少年兒童才會順利成才！

　　唉，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育之現(xiàn)狀，是人民之痛��！鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育何時才能走出困境？鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的春天又在哪里？應(yīng)該是我們共同關(guān)注和思考的一個問題！這或許也是全國人民都在關(guān)注和思考的一個問題。

　　現(xiàn)實農(nóng)村幼兒教育論文：淺談現(xiàn)實農(nóng)村幼兒教育

　　當前，促進教育公平，提高幼兒教育質(zhì)量已成為社會關(guān)注的"熱點"問題。就我縣現(xiàn)實農(nóng)村幼兒園發(fā)展而言，由于受經(jīng)濟條件和自然條件所限，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資不足、設(shè)備簡陋，這嚴重制約了教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者認為，要改變目前這種狀況，應(yīng)從以下幾個方面做起。

　　一是創(chuàng)新科學管理機制。根據(jù)本土鄉(xiāng)情、園情，修訂、完善適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，包括幼兒園章程、幼兒園中長期規(guī)劃、日常工作常規(guī)、教職工職責、教師教學常規(guī)、保育員常規(guī)、幼兒在園常規(guī)、教研管理常規(guī)、后勤保障措施、財務(wù)管理制度、年度考核方案以及幼兒安全管理系列制度、職責、預案等，并逐一落到實處，努力實現(xiàn)人本關(guān)懷與制度管理的完美結(jié)合。幼兒教師必須實現(xiàn)"專任"化，建立起一支具有過硬的幼兒教育專業(yè)知識且熱愛幼兒教育事業(yè)的師資隊伍，形成專業(yè)化的管理，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。同時立足現(xiàn)狀，實施"青藍結(jié)合工程"，即中老年教師向青年教師學習幼兒教育理論知識和新穎的教育理念，青年教師則向年長教師學習敬業(yè)精神和教學經(jīng)驗。

　　二是改進辦學環(huán)境。主管部門不僅在經(jīng)費上要給予大力支持，而且還要關(guān)心教師生活的方方面面，促使教師樹立獻身幼兒教育事業(yè)的志向，這是適應(yīng)時代發(fā)展和幼兒教育的關(guān)鍵舉措。良好的教師素養(yǎng)、先進的教學理念是育人的先決條件，教師自身要樹立終身學習的理念，只有不斷學習，掌握正確的導向才能適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展。